小学语文 四 年级下册第 一 单元导学案 主备人：董雪 审核人：杨兰敬 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：大地的话 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1. 我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？ 重 点：读写本课词语并结合上下文理解。 难 点：目标3 【知识链接】 个案补充/反思纠错 走近作者： 关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。 【自主学习】 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读， 我发现这些字容易读错： 我发现这些字容易写错： 2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍： 3、我能用多种方法理解词语： 驱赶 严冬 清脆 踏碎 还有哪些不理解的词： 4.我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对 、 、 和 说话，从他的话中，我可以感受到 。 【合作交流】 对学：1. 我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。

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2.我要和对子交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话： 。 群学：我能画出大地的话，这是大地对 说话。 我还能把自己的体会写在旁边。 【展示激励】 1 小组分工展示： 2. 全班展示 【质疑问难】 学习建议：将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。 【达标检测】 1、看拼音写汉字。 zhǎi xiǎo tà suì zhī shā ( ) ( ) ( ) 2. 在（ ）中填上合适的词语： （ ）的空气 （ ）的被 （ ）的天空 一（ ）种子 一（ ）棉被 一（ ）绿沙 3.“大地”邀请（ ）到她怀里睡，（ ）在她胸前飞，要给（ ）足够的水，即使是一颗（ ），也给它一定的（ ）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（ ）。用体内的（ ）来滋养所有的生命。 2

小学语文 四 年级下册第 一 单元导学案 主备人：杨兰敬 审核人：董雪 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课型：展示提升课 课题：大地的话 总课时：两课时 分课时：第二课时 学习目标： 1.我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。 2.我能流利有感情地背诵诗歌。 3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。 重 点： 目标2 难 点：目标1 时间预设： 个案补充/反思纠错 【知识链接】 本诗采用了重章叠句的写作手法。重章叠句是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只是更换相应的几个字，反复吟唱。作用在于加深印象，渲染气氛，深化主题，增加诗歌的音乐性和节奏感，使感情得到尽情地抒发。 【自主学习】 1、我把诗歌用心地读了一遍。 2.我最喜欢第 小节。其中我最喜欢这句话： ，因为 。 3、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。 4.大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节： 【合作探究】 1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的方式展示出来。（可以用心来朗读，用心来交流） 2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。 【展示激励】

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1. 小组内交流： 2. 小组推选代表全班展示： 3. 人类生活在大地母亲的怀抱里，都受到怎样的关怀与帮助？ 【拓展延伸】 通过品读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？ 【盘点收获】 我收获许多知识啊！ 【达标检测】 1.大地为种子提供 ；为飞鸟提供 ；为游鱼提供 ；给小草 ；给 （谁）提供 ??这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说： 。 2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如： 、 。

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