3.外视角。叙述者 <人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的 根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物 知道得还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向 读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐 蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事 的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又 带来另外两个优点：一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味，由于这一 长处，它常为侦探小说所采用。二是读者面临许多空白和未定点，阅读 时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力 得到最大限度的调动。

【迁移运用】

请运用双重叙述视角的叙述方法写一个微型小说或散文片段。

答案

Ⅱ 读素材 · 善积累

一、课本素材

【点击素材】 凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我 回过头来，挥动一只粉红色的小手。刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的 爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。不，在战争几年中白了头发、 上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪；他们在清醒的时候也会流泪。这 儿重要的是能及时转过脸去。这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要 让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪……

【运用示例】 在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是那些 无助的孤儿寡母。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲 惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，凡尼亚挥动的小手、 连跳带蹦的一双短小的腿，是那么的惹人怜爱，就是这么一瞬间触动了 有良知的人的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显示出战争的残酷。 “我”不想让孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的 痛苦，不想让他知道真相，想让不幸的儿童能保住一些童心。呵护孩子 们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火……这 是作者的心愿，也是千千万万厌恶战争、热爱和平的人们的心愿。