(完整word版)部编版三年级语文下册第五单元教案 下载本文

(1)出示小真话中小叶和小美对小用长头发钓鱼的图画,体会“垂”字的好处。 (2)出示长头发套牛的图画,体会动词“拉”的妙用。 (3)出示长头发当被子睡觉的图片,体会动词“卷”的妙用。 (4)出示长头发当晾衣绳,长头发变成树林的图片。 5.这么长的头发要怎么打理呢?引导学生自由想象。 6.教师让学生自读文中梳头、洗头的段落,体会小真高兴的心情。 7.课件出示课文最后一个自然段,引导学生理解这段话的含义。 三、续编1.小真的想象1.再读课文,感7.续编故事。 真长头发的期待,体会孩子们天真烂漫的童心。 故事。太神奇了,不仅让(用时:小叶和小美听得入受想象的奇妙。 2.续编故事,编15分钟) 迷,我们也入迷了,好之后展示给全班同再读课文,感受想象的奇妙。 2.小真的长头发肯定不止做这些事,还能做很多有趣的事,还能做什么呢? 学听并修改。 板书设计 “自读自悟→借助多媒体深入理解→想想小真的长头发还能做什么呢?

生:小真只要把自己绑在轮船上面,轮船抛锚的时候,她把自己的头发像锚一样甩过去,就能钩住岸上的东西,船不就靠岸了吗?

教学反思续编故事”,这一教学思路清晰明了,不仅培养了学生的理解能力,还拓展了学生的思维能力,为今后的写作打好基础。

《小真的长头发》教学片段

◆尝试写话,表现独特想象。(教学拓展点)

师:小真的长头发不止能做这些事,还能做很多很多其他的有趣的事。大家

师:(简笔画辫子锚)长头发可以当锚用,想象太神奇了!大家用掌声鼓励他。

生:还可以把长头发挂在树下,荡来荡去,和小松鼠一起玩。 师:(简笔画辫子秋千)把辫子绑在树上,当秋千用。

你们看,只要把小辫子的方向改一改,形状变一变,就可以做很多不同的事情呢。同学们分成四人一组讨论讨论长头发的妙用吧,每人至少说一个想法。

(生分小组交流)

师:现在每个人都有自己的想法了,是吧?(生答“是”)要把想法说出来,让每个人听得清楚,听得明白,是要有方法的。我们一起来看一看,小真是怎么把想法说清楚,说明白的。(出示文中小真的话)自己读一读,你发现了小真是怎么表达自己的想法的吗?

生:每一段开头都是“要是……就能……” (板书“要是……就能……”)

师:也就是说,文中是用一个连接词来连接想法和结果的。大家真棒!很快就发现了其中的一个特点。再想一想,还有没有别的发现?

生:后面都还有两句话的:用长辫子钓到鱼了;妈妈会谢谢“我”了。 师:是啊,说清楚“要是怎么样,就能怎么样”,后面还跟了一句,说出“后来怎么样”,对不对?(板书:后来……)这样说,就说得更具体了。其实,在这两段话里面,还有两个表示动作的词,也非常值得我们学习。一个是——(出示放大的“垂”字)

生:垂。

师:把辫子从桥上往下挂,就是“垂”。还有一个是——(出示放大的“拉”字)

生:拉。

师:左右两边的辫子拉在树上,才能晾衣服。这两个动词用得多好啊。(板书:动词)那现在大家在心里把自己刚才的想法,用上“要是……就能……后来……”说一说。

(学生默默地在心里说想法)

师:谁愿意把自己的想法说给大家听?

生:要是把长辫子拴在狗狗的脖子上,就可以遛狗了。这样我就不用花钱去买狗链子了。

(学生情不自禁地鼓掌)

师:我也要把掌声送给她。她说得好吗?谁来评一评。 生1:她用上了连接词“要是……就能……”。 生2:她还说清楚了“后来怎么样”。 生3:动词“拴”也用得很准确。

师:她说得很好,大家评得也不错。现在就请大家在小组内互相说一说,评一评吧!

17.我变成了一棵树

课题 我变成了一棵树 课型 新授课 课文以一个可爱的孩子的口吻,描述了她变成一棵树后,发生的设计说明奇妙的事情。课文内容浅显易懂,作者从不同的方面展开,想象奇特、有趣。在教学过程中,学生也随着情节走入那棵树中,去感受作者描述的神奇景象。 1.预习课文,认读生字、词语。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 2课时 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学过程 第一课时 1.会认8个生字,会写13个生字,正确读写文中词语。 2.自读课文,了解课文主要内容。 认字、读词语,了解主要内容。 1.预习课文,认读生字、词语。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师)