1 古诗三首
第一课时
教学设想：
给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点.网络社区资源的利用.学生特长资源的开发等，让学生开心快乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础上，借助课外补充材料，让学生感悟乡村生活之美。
教学目标:
1.学会生字词，学习诗歌理解内容。
2.个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。 3.提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。 教学重点:
1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。 2.能想象并说出《村晚》所描绘的景象。 教学难点: 个性化理解诗歌。 教学道具:
大黑板，大型音箱，每人一份表格 教学过程:
一、游戏引入，营造情境 1.师生玩游戏。
师：举个例子，我这儿有个词:树，我给它前面加个词儿:高大
的树，大家懂了吗？好，现在开始，准备，想到了就站起来说。
草--青青的草 池塘--碧绿的池塘 水--清澈的水 山--巍峨的山 落日--红红的落日 放牛娃--快乐的放牛娃 牛--悠闲的牛 ……
2.很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如:树--树长得根深叶茂
学生说。
3.我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗？
学生说。
二、初感诗歌，激发疑问
1.我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫--雷震(板书)。
指名解题:看了诗题，你想到什么？
(“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。)
这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。