第二单元 分数的意义和性质
教学目标：
1、理解单位“1”的含义和分数的意义，体会数形结合的思想。 2、理解分数单位的意义，知道一个分数含有多少个分数单位。 3、能应用分数与除法的关系解决求一个数是另一个数的几分之几的问题，能把假分数化成整数或带分数。 4、掌握分数的基本性质并解决问题。 课时安排： 7课时
第一课时
教学内容：分数的意义(第9—10页红点1的内容及练习）
学习目标：理解单位“1”的含义和分数的意义，体会数形结合的思想。
教具：小黑板 教学过程： 一、板题示标：
同学们，这节课我们一起来学习“分数的意义”，这节课的学习目标是：理解单位“1”的含义和分数的意义，体会数形结合的思想。（小黑板出示）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导（小黑板出示）
认真看课本9—10页信息窗和红点的内容，重点看方框和粉色部
分的内容。 思考：
1、平均分时，把谁看作一个整体也就是单位“1”，每份是整体的多少？可以用什么来表示？举例说一说。（在书上画一画，用学具摆一摆）
2、什么是分数？分数单位是怎样规定的？（在书上画一画） （5分钟后，比谁会正确回答对检测题） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学
（一）看书（看一看）
师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。 （二）检测（做一做）
过渡：下面我们就来比一比谁能做对检测题。
请两名（后进生）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上，做题前请看清要求。
要求（师说）：1、认真审题 2、握笔姿势正确 3、做一题及时检查一题 检测题： 一、填空
1、?表示把单位“1”平均分成（ ）份，取这样的（ ）份的数。
2、把10个苹果平均分成2份，每份占苹果总数的（ ），也就是（ ）苹果。
3、3/4的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 4、（ ）个1/4是1。
学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板的练习，发现错了的请举手，指名让学生上台更正。（提示：用红色粉笔改，哪个题错了，先圈一下，再在旁边改，不要擦去原来的） （二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对谁错呢，下面咱们一起来讨论。
1、评议第1题，一样的请举手，若错，请说出错在哪里？ 追问：什么是平均分？（板书）
第2题，认为一样的同学请举手？若错，请说出错在哪里？追问：把谁看成单位“1”（板书）
第3题，认为一样的同学请举手？若错，请说出错在哪里？ 追问：分数单位是怎样规定的？（板书）
第4题，认为一样的同学请举手？若错，请说出错在哪里？ 2、评议板书、正确率（看一看，今天谁得了100分，再看看
黑板上的板书，谁写得更漂亮一些，给他加2颗星）
3、同桌对改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信你只要根据方法认真学习， 也一定能得100分，加油！）
五、当堂训练（练一练）
过渡：下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧，有信心全做对、字写端正的同学请举手。
1、必做题：自主练习第2、3题。 2、思考题： 自主练习第6题 六、板书设计：
分数的意义 平均分 单位“1”
分数单位是怎样规定的？
七、教后反思：