九年级语文教学及备考建议 下载本文

九年级语文教学及备考建议

一、 指导思想

凡事预则立,不预则废。我区的中考备考工作要以安徽省中考考试纲要为指导,依据高效课堂教学的总体要求,进一步改进和优化九年级语文教学工作,促进全区语文学科教学质量再上新台阶,现就我区届九年级语文教学及备考工作,提出如下建议,仅供参考。 二、 备考目标

1.强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写,病句修改和开放性创新题型等的训练。

2.强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,注重语文学习与现实生活之间的联系。

3.强化阅读训练,包括现代文阅读(记叙文、说明文和议论文)和古诗文阅读。

4.强化写作训练,进行作文储备,了解考场作文的技巧。 三、中考语文备考应遵循三原则

1.吃透考纲,了解近几年中考试题——准确把握命题方向和趋势。

2.立足课本,梳理初中课文知识结构——熟练语文知识内核。 3.触类旁通,注重实际应用——让学生学会知识的拓展、创新。 四、教学进度及教学内容

(一)授课阶段

本学期教学内容是上册及下册第一至三单元;

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下学期三月上旬结束新课;三月中旬转入中考复习。 (二)复习阶段

语文学科复习内容容量大,知识点多而散,且考查面广,能力与技巧的需要突出,更需要在复习策略上深思熟虑。

本学年从的三月中旬要转入复习阶段。中考前三个月的时间,要计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下:

第一轮复习(3月):课本知识复习。建议在讲九年级上下册的同时以新带旧,把七、八、九年级教材中同题材、同类型的内容进行整合,讲授新课与复习旧课同时完成。重点是文言文和古诗词的复习。

第二轮复习(4月—5月):专题复习。这一阶段重点是归纳核心知识,分项复习。

(1)语文积累与运用。识字与写字;词语的理解与运用;病句的辨析与修改;名篇名句的积累与运用;句子的选用与仿写;语段的概写;对联、广告、标语等的拟写;图表、图片、漫画的研习;名著导读与文化文学常识;口语交际;材料探究;综合性学习等。

(2)现代文阅读。记叙文:理清文章思路、把握文意、概括要点;重点词、句、段赏析;品味人物形象与写作手法;记叙文阅读之个性表达等。说明文:说明的对象及特征、说明的方法及作用、说明的顺序和结构、说明语言的品味、说明文阅读之个性表达。议论文包括:整体感知与论点归纳、论据的理解与运用、论证方法与论证语言、议论文阅读之个性表达。

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(3)古诗文阅读。文言文的断句;解词翻译;内容赏析;技法赏析。

(4)作文训练,要定位准确,多写、精评。写作训练不但作为一个专题,而且贯穿九年级整个复习的过程。所谓厚积薄发,源于平常的不断的训练。首先,要求学生平时多注重积累,积累写作素村和写作的创意。其次,将写作的训练纳于复习的全过程。其三,老师要把握命题的要求和方向,有目的、有针对性地进行专项训练。近几年的作文试题能看出,命题、半命题作文是中考的作文题型首选。 第三轮复习(5月—中考):强化复习。精选试卷、套题等进行备考训练,着眼于实战练习。中考语文模拟考试,全面检测第二轮复习效果,模拟考试过后,作好认真分析,针对存在的问题,进行练习强化。然后精选的中考真题,利用课堂考试,学生互改,找出存在的问题,逐一分析原因,再进行单独强化。这样循环训练,狠抓难点和疑点,根据实际情况以及前两轮模拟考试的问题,有针对性地再作弱项集中复习,以提高学生综合答题的能力,教给答题的技巧和方法。这一阶段,任务较为艰巨,学生的心理变化很大,一定要作好学生的心理工作。

在以上三轮复习中,针对中考语文试卷结构形式,各知识点的复习要始终贯穿于每一轮的复习过程中。在吃透《课标》和《考试说明》的基础上,制定可行的复习计划很重要。各阶段的复习侧重点要选好,要注意各知识点的相互联系,切不可孤立的复习。 五、复习指导基本思路: (一)课本知识复习

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这个阶段的复习目的是:教师帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。

首先,大胆的取舍复习内容,确定好重点册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文以及语文知识,然后根据《考纲》,师生应进一步明确哪一些内容是应了解的、哪些内容是必须掌握的,了解到什么程度、掌握到什么程度,一般运用什么复习方法都要有明确的要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考查、一般会出现哪些问题以及怎样应对,教给学生一些基本的技能和方法。例如,文学常识中的作家作品,内容繁多,就要让学生明确哪些是应了解的、哪些是一般掌握的、哪些是应详细掌握的;字词内容除了集中记忆以外,课文中的预习提示、课后练习,一些阅读材料甚至一些学生作品,在讲解之前都要求学生准确朗读,让学生平时就养成借助工具书记忆字词的习惯,这比强行记忆效果要好得多;修辞方法、说明方法、论证方法、表达方式、词语的感情色彩以及刻画人物的方法等一些学生易混淆的内容要让他们分清;课本重点语段的阅读训练,注意利用网络优势,及时引入相关的课外材料,注意知识的强化和迁移的训练等等。 (二)专题复习

这个阶段的复习目的是:通过训练,提高学生合运用知识、分析解决问题的能力。

基础知识积累和基本技能训练。打好语文基础的关键在于积累与运用,必须认真地抓紧抓实,备考中要注意在生活中学语文,联系学生实际运用语言,要注重语言表达的规范训练。

古诗文要认识到背诵是基础、默写是关键、赏析是提高的复习原则。

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