二年级上册语文导学案 下载本文

三、总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、小花猫为什么学主人的样子,把胡子刮掉了?它错在哪里呢? 3、学了这篇课文,你明白了什么道理? 四、作业

1、有感情的朗读课文。

2、试着边表演边讲这个故事,把故事讲得生动、具体。 板书设计:

11 小猫刮胡子

一眨不眨地看 刮得干干净净 撞得头破血流 胡子好比是一把尺

12、小马过河

学习目标: 知识目标

1、学习本课13个生字。认识8个字。

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才 能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。 能力目标:(1)能正确书写生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度目标:

通过学习课文懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。 学习重点:(1)学会本课生字。(2)懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这

句话的意思。

学习难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”? 学习准备:课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片。 学习时间:2课时 学习过程:

第一课时

一、谈话引入新课,板书课题

今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。板书课题。 二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的内容

1、学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文

3、把生字带入课文中去读,直到读熟

4、教师范读课文。学生思考:课文主要讲了一件什么事? 三、指导书写生字,分析记忆字形

1、重点指导以下几个生字的字形和书写。

匹:共4画,笔顺是:

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事:共8画,笔顺是: 然:共12画,笔顺是:

“愿、半、袋、挡、如、道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字 形。

麦:上下结构,上边是青字头,下边是折文“夂”,不要写成反文“攵”。 突:上边是穴字头,下边是大字加一点“犬”,不要写丢最后一点。 2、练习写字。 四、作业

1、用“麦、步、然、意、连”口头组词,完成课后练习第3题。 2、熟读课文。

第二课时

一、复习。

1、用字词卡片检查生字读音。

2、指名说说课文主要讲了一件什么事。 二、学习课文第一、二自然段

1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、 “一匹”等词。

2、先自由读第二自然段,再分角色读

思考:从老马和小马的对话中你知道了什么? 3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。 三、自由读第三至六自然段

思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。

1、学生自由朗读课文。 2、指名汇报。

3、分角色朗读课文。 四、学习第七自然段

思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么? 1、指名读,找出小马妈妈说的话。 2、联系上下文稿理解这句话的意思。 五、指名读第八自然段

思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受? 1、把写小马感受的话找出来。

2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。 小结:这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠 那样矮小。 六、总结全文

抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。 七、作业:

回家后把《小马过河》的故事给家里人听。 板书设计:

12 小马过河 牛伯伯 浅 小松鼠 深

动脑筋试一试

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语文百花园三

学习目标: 知识目标:

1、在田字格中写好左中右结构的字。

2、能结合具体的语境,读准读好多音字。

3、读一读,比一比,写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。 4、背诵古诗《长歌行》。 5、阅读《特殊的考试》,把短文读得正确、流利、有感情。 6、学写《日记》,养成写日记得好习惯。 7、积累并灵活运用象声词。

8 、能说会道中训练孩子的说写能力。 能力目标:

1、 能结合具体的语境,读准读好多音字。

2、阅读《特殊的考试》,把短文读得正确、流利、有感情。 3、学写《日记》,养成写日记得好习惯。 4、积累并灵活运用象声词。

情感态度目标:能说会道中训练孩子的说写能力。

学习重点:1、学写日记,掌握日记的格式,养成写日记得好习惯。

2、能说会道中训练孩子的说写能力。 学习难点:说写能力。 学习准备:插图、投影。 学习时间:3课时。 学习过程:

第一课时

一、谈话引入新课。

我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。 二、我会写。

1、出示3个生字,指名认读。 2、说说这几个字的结构。

3、观察后汇报,各部分在田字格中的位置。 4、学生练写,师巡视指导。 5、展示学生的书写成果。 三、读词语,辨字音。

1、出示4组词语,学生认读。 2、说说你发现了什么?

3、你还积累了那些多音字。 四、读一读、比一比、写一写。

1、说说要求做几件事

2、出示4组字词,自由读后,指名读,再齐读。 3、比较上下词组有什么不同。 4、你会说这样的词语吗? 5、学生练写,师巡视指导。 五、作业。

1、练习左中右结构的字。

2、归纳学生学过的多音字并组词。

第二课时

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一、谈话导入

这节课我们学习古诗,阅读和写日记。 二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读,师纠正字音。 3、小组讨论不理解的字词。4、试说一说诗句的意思。 5、指导朗读。6、同桌互背、指名背、齐背。 三、读一读

1、学生自由朗读短文。2、指名分段朗读短文。3、指名读准生字的读音。 4、指导朗读。5、指几名学生表演课本剧。6、小结。 四、学写日记。

1、让学生看一位小朋友的日记,读一读你发现了什么?(引导学生说) 2、小组讨论交流。

①什么叫日记?②为什么要写日记?③日记该怎么写? 3、指名说,师归纳总结。

4、你想写一则什么日记?(同桌说) 5、学生练写日记,师指导格式。 6、讲评学生的日记。 五、作业。

1、背诵古诗《长歌行》。 2、写下今天的日记。

第三课时

一、引入新课。

这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。 二、我的采集本

1、小朋友,你一定知道许多表示声音的词吧,我们把这种词叫做象声词。 2、让学生自由读文中的采集本。 3、用笔画出表示声音的词语。

4、你还能说出象声词吗?能用它们说些句子吗? 5、读读这位小朋友的话。 6、小结。 三、能说会道

1、投影出示插图,说说图画的内容。

2、分组说说,怎样才能找到他的妈妈呢? 3、指名说办法,师列出学生想的办法。

4、评一评谁的办法好?为什么?

5、把自己认为最好的办法用几句话写下来,师巡视指导。 6、订正学生的写话。 四、总结。

同学们都能认真学习语文百花园三的内容,希望今后也要象现在一样认真学习,掌握好科学文化知识。 五、作业。

写几个表示声音的词。

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