B．颈联中的“春社”和鲁迅“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。错，是一种祭祀活动。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。错，无去职后的郁闷，农家热情好客，随时来。 D．正确。 2、D
分析：D. 全诗都是写实。错，虚实结合。
3、答：“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足；“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏。
4、答：诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步观新景的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。
十、《己亥杂诗》龚自珍 【习题】
1、对《己亥杂诗》赏析不恰当的一项是( )
A．诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B．诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C．诗人用“落日”作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来显示别离之苦。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
2、对《己亥杂诗》的分析有误的一项是（ ）
A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才
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华的人提供更多的升迁机会。
D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
3、作者在诗中提到“落红”的真正用意是什么？表达了他怎样的情怀？ 4、有人说诗的前两句表达的“舍”与“不舍”情感是矛盾的，你的看法如何？ 【答案】
1、D分析：《己亥杂诗》表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，与《归园田居》不相同。
2、 C分析：诗人借花落归根，化为春泥隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，而不是为年轻人提供更多的升迁机会。
3、答：作者在诗中提到“落红”的真正用意是借景抒情，托物言志；表达了他退出官场后仍然为国家、为民族贡献自己的一切的思想感情。
4、答：不矛盾，此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。为此他有些不舍；但如今为了家人，被迫离开，因此又是有舍的的思想感情！
十一、《泊秦淮》杜牧 【习题】
1、对《泊秦淮》理解最恰当的一项是（ ） A.这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。 B.这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。 C.这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。 D.这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。
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2、这首诗描写了哪些景物?
3、这首诗表现了诗人怎样的感情?
4、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花“采用了什么表现方法?简要分析它表达了诗人怎样的情感。
【答案】 1、D正确
分析：A.这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。错，这首诗是对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。
B.这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。错。
C.这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。错，这首诗是对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。
2、答：描写了轻轻的暮霭、淡淡的月光、笼罩着寒意可感的河水、笼罩着两岸沉寂的沙滩。
3、答：表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。 4、答：借用典故;借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。
十二、《贾生》李商隐 【习题】
1、对《贾生》这首诗理解不正确的一项是：（ ）
A、这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。
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B、此诗是首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的荣辱得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。
C、“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句，由“求”而“访”而赞，层层递进，表现了文帝对贾生的推服器重，对文帝求贤的歌颂。
D、第三句承、转交错，是全诗枢纽。可怜，即可惜。不用感情色彩强烈的“可悲”、“可叹”一类词语，只说“可怜”，一方面是为末句——一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可悲”、“可叹”更为含蕴，更耐人寻味。仿佛给文帝留有余地，其实却隐含着冷隽的嘲讽，可谓似轻而实重。
2、“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。
3、贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？
4、作者抒发了怎样的感慨？
【答案】 1、C
分析：C、“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句，由“求”而“访”而赞，层层递进，表现了文帝对贾生的推服器重，对文帝求贤的歌颂。错，是先抑后扬，对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。
2、答：“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得
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