改变其中一题，求时间或者求速度。 问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？ 三、巩固新知 1．猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作—— 2．蝴蝶的速度每分钟500米，写作。 3．声音传播的速度是每秒钟340米，写作—— 4．小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？ 5．练习八第8、9题 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第10题 每位学生写出关系式。 225×10=2250（千米） 全班交流，展示自己的关系式 速度×时间=路程 独立完成汇报 写数量关系，列式计 独立完成 通过练习，加深学生对单位时间、速度的理解 巩固速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题 课题 乘法估算 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 知识与技能：： 1.使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。 2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。 板书设计： 数量关系 单价×数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 过程与方法： 使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 情感、态度和价值观： 培养学生认真审题的良好学习习惯。 二、教学重难点分析 重点:掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。 难点:培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。 三、教学策略选择（教法、学法） 归纳概括、迁移类推 四、教学资源准备 课件 五、教学过程 第8课时 一、创设情景，引入新课 师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去公园，去那里的费用是每人49元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有104人，老师大约应该准备多少钱呢？ 出示图片： 二、探究方法，学习新知: 1.师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？ 1）独立估算，并写出估算过程 2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。 3）全班交流。反馈学生估算结果 鼓励学生说出多种想法。 4）对估算结果进行评价 师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？ 5000元更好些。 让学生尽量说出自己的想法 在估算的时候你是怎么做的？ 小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的 ２．运水公司为居民运送纯净水，一月份运送７１８桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？ 学生读题理解题意，找出信息和问题 小组内学生交流计算。 反馈学生估算结果： ａ.49元大约是50元，四年级全年级共有104人，大约是100人。50×１00＝5000元，老师准备5000元就够了。 ｂ.49元可以看作是50元，全年级的104人可以看作是110人。50×110＝5500元，应该准备5500元。 可以利用四舍五入法，把一个数看作是一个接近整十整百的数，再去相乘，计算出大约的数。 学生独立估算，小组交流，全班汇报方法。 创设情境，激发兴趣，为学习新课作准备