人教部编版一年级语文上学期
组拿出1号口袋，把生“目”就是指人的眼睛。 字一个一个摆在桌子3.学生看课件，观察上，再拿出2号口袋的“手、足、口、耳、目”字，给这些字找朋友。 五个生字分别是人体哪些2.以“目”为例，器官。 重点点拨。 （1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？ （2）课件出示古4.学生互相交流自学情况。 （1）2~3名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮。其他同义字“目”，引导学生学认真倾听，纠正错误读发现了什么？ 3.课件出现“手、音。 （2）学生根据老师出足、口、耳、目”与对示的生字卡片进行抢答，应的人体器官。 4.教师小结：今天学的这些字是我们人最先回答正确者获胜。 6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。体上的器官，我们可要学生四人一组，先在小组记住它们的名字哦！ 内交流自己的发现，再选5.检查反馈，组织出代表与全班同学交流。 学生汇报自觉情况。 （1）指名认读生字，了解识字掌握情况。 （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 6.引导学生图文对照，仔细观察生字和[键入文字]
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图画的关系。 1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、三、巩固识字，强化认识。（用时：6分钟） 1.学生根据游戏规则图画分成三组，学生有完成游戏，找对者举起卡的拿生字，有的拿象形片做小老师领读，其他同字，有的拿图片，找到学跟读。 相对应的朋友。 2.先把实物放到鼻子 2.教师举生字卡上，老师出什么卡片，就片，学生用手指具体部把食指挪向哪个部位。 位，看谁指得又准又快。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习生1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。 2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。 1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。 2.激发识字的兴趣。 1.多媒体课件。（教师） 2.拼图学具。（学生） 导案 导入：在识字王国学案 学生开火车读车厢上的生 达标检测 字，导入新里，我们已经交了好几字，比一比谁接得又快又准。 课。（用时：个朋友。瞧，它们坐着8分钟） 小火车，也想坐上这列[键入文字]
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小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 1.第一关：我会读。 （1）教师课件出示苹果上的字。 （2）指名认读。 2.第二关：我会背。 （1）引导学生读儿歌。 （2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。 （3）学生起立，二、闯关激边做姿势边读儿歌。 趣，巩固生字。（用时：3.第三关：写一写。 （1）课件出示本1.第一关：我会读。 （1）学生自由认读。 （2）学生认读。 2.第二关：我会读，我会写。 （1）学生读儿歌。 （2）2~3名学生做小老师领读儿歌。 （3）学生边拍手边读这首儿歌。 3.第三关：写一写，比一比。 3.我会说： 人的五件宝是： 4.我会组词，并说一句话。 口（ ） 耳（ ） 目（ ） （1）学生根据课件提示， 自由找出生字卡，并认读。 （2）学生书写生字。 （3）学生自由汇报。 手（ ） 足（ ） 26分钟） 课四个生字。 （2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。 （3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。 （4）指导学习新笔画： （5）学生先描红，再书写“口”，师边巡[键入文字]
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视边提示。 （6）师展示优秀作品。 （7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。 1.教师小结：我们1.学生找一找在什么地方5.我会写。 不仅可以在学校、课堂见到过这些朋友。 中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心三、教师总记，也能认识很多汉字结，激发自宝宝呢! 主识字兴2.找一找，在哪些2.自制卡片。 趣，布置作地方还可以见到我们业。（用时：这节课认识的“朋6分钟） 友”？ 3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 教学反思
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4.日月水火
日月水火 课型 新授课