关于讲好优质课的一点体会

高三化学组

经历了省优质课参选的磨砺，有很多感受和体会，下面谈一下我对上好一节优质课的看法，不当之处希望各位老师批评指正。 一、新颖的呈现形式

一节优质课是经过了多次试讲和修改的，集合了多人的智慧，所以对于知识目标、能力目标和情感目标的达成一般不会存在问题，尤其是更加关注了平时上课时容易忽略的情感目标。但是一节好的优质课不仅是教学目标的达成，更需要用新颖的形式呈现出来，让人感觉耳目一新。所以怎样把所讲的内容用更新颖的形式呈现出来是需要认真探究的，它可能是吸引人的导入，也可能是知识顺序的调整，或是实验或案例的创新，还有可能是不拘一格的总结提升等等，这些都需要在保证教学目标能完成的情况下去思考创新。 二、巧妙地提问构思

问题是组织教学、启发学生思维的手段，一个恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。反之，一个不严谨、不科学的问题，则使学生茫然、无所适从。因此，我们设计的问题必须有严密的科学性、逻辑性和思维容量，不是简单的回答是不是，对不对等没有思维容量的提问。对于问题要巧妙构思，思考如何提问更能引起学生的兴趣？如果有多个问题，问题和问题之间如何衔接？能不能设计成问题组？针对学生的回答，我们应该有哪些相应的评价？ 三、整合的板书设计

好的板书设计不能是一条一条知识点的罗列，它要有整合性，还要新颖、美观，要能体现出这节课所讲述的知识，也要能体现出这节课所要求的能力和方法。知识、方法、能力各个层面都能体现出来，让学生通过一节课后的板书就能看出这节课的学习目标。 四、充足的课前准备

在教学思路确定的情况下，把自己上课需要说的话写下来，写成详细的教学案，认真去推敲每句话甚至每个词，这样才会让自己的语言更准确、到位，不会出现废话。然后进行多次试讲，可以在不同层次的班级里进行试讲，通过试讲可以总结学生出现的问题和自己的问题。建议在试讲的时候用录像机或录音笔把整节课录下来，自己去看一看或听一下，从教态到语言力争完美。

课前的准备还包括教具、辅助工具、课件、着装等，有学生实验或演示实验的课堂中，提前准备好实验仪器和用品，预估可能出现的实验现象，如果真的出现了要有课堂上随机应变的能力和对课堂的掌控能力。课件制作要精美，更要实用，必要时可以找同事帮忙进行制作。上课的着装要大方得体，让人感觉精神饱满，神采奕奕。这是对学生和评委的尊重，也体现你对这堂课的重视。

一节优质课体现的不仅是上课人的精湛内功，更是一个强悍团队智慧的结晶。只有集大家的智慧于一体，群策群力，才能做出精品，在高手如云的比赛中脱颖而出！