3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？ （与第一段相似，音多了，节奏密集） 四.完成书上的练习。
五.完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？ 六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。 以小组为单位，发挥各组优势，选择一项进行活动。 七.课后反思
第五课时
教学内容
活动：音乐家贺绿汀 教学目标
了解我国著名音乐家贺绿汀生平，聆听他的主要代表作品。通过小组学习，培养学生自主学习的能力，如学会搜索、整理、处理资料的能力。在本节课活动中继续进行小组竞赛活动，要求全员参与，在小组学习中培养学生的合作精神和意识。 教学过程
一.导入：播放乐曲《牧童短笛》。
提问：这首乐曲的曲名？它的作者是谁？ 二.介绍作曲家贺绿汀。
1.请研究这个专题的小组汇报学习情况。 2.请其他同学补充。
3.教师将学生的学习进行概括性总结。 三.贺绿汀的主要代表作品。
1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。 2.请其他同学补充。
3.教师将学生的学习进行概括性总结。 四.贺绿汀的主要作品。
1. 请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。
2.欣赏《游击队歌》。愉快、活泼的军队进行曲节奏，表现出游击队员英勇、顽强、机智、乐观的精神风貌；间接明朗、铿锵有力的歌词，描绘出游击队员英勇善战、神出鬼没、机智灵活、朝气蓬勃的鲜明生动形象。
3.欣赏《森吉德玛》。根据内蒙古民歌改编的一首具有浓烈民族风格的乐器作品。
4.欣赏《肯春泥》。采用了湖南花鼓调的调式，吸取了民间歌曲中劳动号子的因素，风格清新，旋律动听，使它当之无愧的成为我国早期无伴奏合唱曲中的经典曲目之一。
5.欣赏《嘉陵江上》。反映东北人民思念沦陷的家乡。大胆借鉴西洋歌剧咏叙调的创作手法，并与中国语言的韵律、节奏相结合，去得了很好的效果，成为几十年来歌唱家的保留曲目。
五. 你还知道《牧童短笛》其他演唱形式吗？ 六.课后反思
第五单元 故乡的桥
教学要求
一、用欢快的情绪演唱歌曲。 二、和谐地演唱二声部旋律 。 三、边唱歌编舞蹈。 教学准备
手风琴、磁带、录音机 教学重点与难点 一、重点
1.用欢快的情绪演唱歌曲。
2.与同学和谐地演唱二声部旋律 。 二、难点
边唱歌编舞蹈 教学课时 两课时 教材分析
1.《在阿维翁大桥上》
歌曲为法国儿童游戏歌曲。旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。歌曲分为两段。第一段为上下句单声部旋律。第二段为二声部合唱。 2.《北京的桥》
这是1991年由阎肃作词，冯世全作曲的歌曲。歌曲运用民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百代态的桥的歌唱，歌颂了北京这座古老的文化都市几百年的文化积淀，和改革开放以来宏伟的气势和壮观的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成。歌曲表达了对北京由衷的歌颂和赞美之情。
3.《桥》
这是一首抒情歌曲。歌曲为G宫调式，分为两段。第一段，在略显自由宽松的演唱中，一幅清新灵秀、错落有致的水乡图景呈现在眼前，淡雅的画面流露出思绪万千、意味深长的情绪。第二段描绘出水乡碧波荡漾的韵律感和人们安逸自在的生活。
第一课时
教学内容
学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。 教学目标
1.能用欢快的情绪演唱歌曲。
2.能与同学和谐地演唱二声部旋律 。 3.能根据歌曲创编舞蹈动作。 教学过程
一、组织教学 二、导入新课
围绕着“ 桥”展开话题，导入新课。 三、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。
（1）范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有个大致的了解。
（2）引导学生分析乐谱。 （3）视唱歌谱。
（4）采用不同的演唱形式演唱。 （5）学唱合唱部分。
教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入。
请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分别演唱各自的歌词，轻声合唱。 （6）听音乐，创编舞蹈
歌曲唱会之后，听音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。 四、小结。 五、课后反思
第二课时
教学内容
欣赏《桥》、《北京的桥》。 教学目标
欣赏歌曲《桥》、《北京的桥》。 教学过程
一、组织教学
二、复习歌曲《在阿维翁大桥上》。
三、初赏乐曲《桥》，感受音乐的情绪。
1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡小桥有什么特点？歌曲采用什么音乐形式来表现？
2、歌曲以说话的口气，长多不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又是歌唱了什么？
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么要这样处理？
4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。
5、再赏歌曲《桥》，介绍自己所知道的桥。 6、初赏歌曲《北京的桥》。
7、听歌曲《北京的桥》，与歌曲《桥》做比较，那首歌曲更像北方音乐，那首歌曲更像南方音乐。
8、再赏歌曲《北京的桥》。
（1）感受歌曲的情绪，说说歌曲的基本情绪。
（2）根据音乐的变化，说说歌曲可以分为几个部分。
（3）跟着录音哼唱，说说前奏、间奏、尾声在歌曲中表达了什么情绪和
意思。
（4）跟着录音哼唱，说说歌曲的主歌和副歌音乐有什么不同。
四、小结。 五、课后反思
第六单元 音乐中的故事
教学课时 四课时
第一课时
教学内容
学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。 教学目标
1.学唱歌曲《老鼠和大象》。 2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。 3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。 教学准备
手风琴、磁带、录音机 教材分析
《大象和老鼠》
这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏有急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学过程
一.简短地回顾上两堂课的内容。 二.教师范唱 《老鼠和大象》。