2、我可以有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 【学习重点】
我们学习“围绕一个意思写一段话”的方法。 【学习过程】 一、自主学习：
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己的方式记住生字，并给生字组词。
2.默读课文，边读边思考，在有感悟、有疑惑的 地方做上批注，并画出二、三段的中心句。。 二、合作交流：
1.我与小对子合作，正确、流利地朗读课文，并交流我学 会的生字、新词。
2. 我与小对子交流自主学习中的第2题，并在小组内讨论弄不懂的问题。 三、检测反馈：
写出下列词语的近义词：
雄伟——（ ） 坚固——（ ） 宝贵——（ ） 精美---（ ）
批注可以是一句话，也可以是一个词哦！ 第二课时
【学习目标】
1、我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、我了解了我国古代劳动人民的智慧和才干，感到无比自豪。 3、我要去了解中华传统文化。 【学习难点】
我能理解“这种设计在建桥史上是一个创举。” 【学习过程】 一、探究质疑：
1.为什么说“这种设计在建桥史上是一个创举。”？ 二、展示提升：
方案一：带领大家学习生字和词语，板书易错字、词，形近字、近反义词。 方案二：有感情地朗读课文，读出对赵州桥的赞美，读出民族自豪感。 方案三：谈谈探究质疑1题，注意结合课文中的内容说出自己的理解。
方案四：夸夸赵州桥。（提示：可以就某一个方面夸，也可以从几个侧面夸，还可以用课外了解到的有关知识进行补充。）
三、检测反馈： 背诵喜欢的部分 四、作业布置：
1、在家人面前夸夸赵州桥。
2、在总起句后面把这段话写具体、详细。
春天到了，校园的花坛真美啊！ 3、了解中华传统文化，搜集有关资料。
学文图解
总起 —— 世界闻名 赵州桥 分述：雄伟坚固 图案精美 赞美劳动人民的智慧才干
总结 —— 宝贵的历史遗产
课后反思（学了课文，你有许多感慨吧，写一写哦！）
三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
20 一幅名扬中外的画
知识链接
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它
为我国宋代的百科全书，是张择端的艺术杰作。此画为绢本水墨长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，具有很高的历史价值和艺术水平。
课前独学
一、我会认本课生字，画了画它们带出的词语，用喜欢的方法记住了它们。 我认真辨析的形近字是： 多音字我能注音：
画出相关的句作（ ）坊 溜（ ）达 一乘（ ）轿子 子，做好批注，二、默读课文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容。 三、思考:课文有没有像《赵州桥》一课那样采用“总——分”形式。 四、我的发现或问题：
这样就会一目了然。
课中导学 【学习目标】
1、我能正确流利地朗读课文。
2、我能对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 【学习重点】
我能对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，热爱祖国传统文化。 【学习过程】 一、自主学习：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 3.对照思考：课文描写了画面上的哪些内容？ 二、合作交流：
查字典、联系上下文、观察画面…都是好方 2.默读课文，边读边画出文中难懂的词语，采用多种方法解决。 法哦！
1.我与小对子互读课文。
2.我与小对子交流自主学习中的第2.3题，并在小组内分享。 三、展示提升：
方案一：书声琅琅。小组轻声读课文，感受《清明上河图》画面的生动。 方案二：阅读芳草地。说说你理解的词语，对照画面选一自然段介绍课文中提到的人物或场景，还可以说说《清明上河图》的历史价值。
方案三：行文感悟厅。谈谈“课前独学”第三题。 四、检测反馈： 写反义词
热闹——（ ） 悠闲——（ ） 清清楚楚——（ ) 五、作业布置
1、秀秀自己的朗读，读给家人听。
2、把文中令自己有所感悟的句子抄写在作业本上。 学文图解
20 一幅名扬中外的画
简单介绍 画面内容：人多、行业多、解释热闹非凡 历史价值
艺术瑰宝