3、讲算理和算法。 四、当堂训练

1、给下面各题的积点上小数点。

2 .3 6×0.8=1088 0.78 × 0.04=312 3、直接得数。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 4、判断题：

①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（ ） ②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（ ） ③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（ ）

④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（ ） 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨 五、点拨升华

计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。 六、课堂总结

先小组内说一说，最

独立思索小组交流总结方法教师点拨。

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 后班上交流。 七、达标检测

完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。 先独立做，最后组内交流。 八、拓展提高，解决实际问题：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 先独立做，最后组内交流。

九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题 课后反思：

蚕丝

教学目标：

1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2、能学会用竖式计算小数乘法。

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教学重点：小数乘法的计算方法。 教学难点：末尾有“0”的数的乘法计算。 教 法：引导、探究法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程 一、预习检查

1、计算下面一位小数乘一位小数。

4.8×0.3 9.6×0.8 2.6×2.1 1.3×2.2

2、请你很快说出下面算式的积是几位小数？ 第一组：2.5×0.3= 2.5×0.33=

2.5×0.333= 2.51×0.333= 第二组：7.2×1.4= 0.72×1.4=

7.2×0.14= 0.72×0.14=

3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

根据信息你能提出什么数学问题？ 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标

教师谈话引入新课。并出示学习目标。 产生质疑，引入新课。 三、探究新知

1、交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？？

列出算式：1.2×1.25= 2、小组展示成果。（展示部分） 3、交流估算方法。

4、交流计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。 5、规范小数乘法竖式写法。

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得出结论： 第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。

组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华

第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 五、课堂总结

先小组内说一说，最

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 后班上交流。 六、当堂训练

1、第43页的第1、2题 学生独立思考完成。

2、完成第43页的第3题并交流。 先独立做，最后组内交流。 七、拓展提高

完成练习册页思维拓展。 先独立做，最后组内交流。 八、作业布置：教材第43页“练一练”的第4、5题 课后反思：

手拉手

教学目标：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。 教学重点：学会小数混合运算的计算方法。 教学难点：会运用定律简便计算。 教 法：引导、发现法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程： 一、预习检查

让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。 组内交流订正。

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二、情景导入 呈现目标

教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。 产生质疑，引入新课。 三、探究新知 （一）交流自学情况。

1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？

2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。

方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元） 方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元） 方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元） （二）分层练习，完善认知。

（5+8）×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华

乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。 独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。 六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 后班上交流。 七、当堂训练

先小组内说一说，最

1、用简便方法计算下面各题。

2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72 2、完成第45页第2、3、4题。 八、拓展提高

先独立做，最后组内交流。

根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 59×2.5×0.4= 59 ×（ × ） 7.8×15+2.2×15=( + )×15

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