如东县小学语文教学预案
年 级 单 元 课题名称 二年级 第八单元 会走路的树 主备人单位、姓名 修改人单位、姓名 授课时数 新小 梁迎冬 第2课时 教学目标 1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 2．理解课文内容，、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学会培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。 1．通过学习，知道会走的树是驯鹿。 2．发挥学生的想象能力，自己能续编故事。 3．通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。 教学活动 教法 白板使用 学法 说 明 白板出示句子。 教学重难点 二次备课 一、读好课文，读出情趣 （一）品读课文第一至第四自然段，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往 1、请小朋友自由朗读1—4自然段，想一想：在小鸟的眼里，这是一棵怎样的树？ 2、学习第1自然段，品味“好奇” （1）春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了有什么反应呢？ （2）小鸟为什么觉得好奇呢？“好奇”，这个词语可以联系上下文理解，读读看！ 春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？” （3）小朋友读懂“好奇”这个词了吗？ 小鸟的家就在树枝上，小鸟看见的是各种各样的树，这些小树都是不动的，而金色的小树却在树林里走来走去，小鸟怎么能不感到“好奇”呢？你能读出小鸟的好奇吗？试试看！ 小鸟从出生到现在还不能飞，只能呆在家里，该有多孤单，多寂寞呀！它多想到处走一走，看一看啊！当她看见金色的小树在树林里走来走去时，她想：我要是能坐在这棵树上到大森林里走走该多好啊！所以，小鸟好奇地问??你能读好小鸟的话吗？试试吧！ （现场活动 读一读） 2、学习第二、第三自然段 （1）“会走路的树”听了小鸟的话，是怎么说的？怎么做的？请小朋友们认真地读一读第二、三自然段，
并画出有关的词句。 “当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 在小鸟的眼里，这是一棵怎样的树？ （2）小朋友一定找到这棵树说的话了！ 请大家再读读这句话，你读出了什么？ “当然可以。”小树多么愿意让小鸟在自己的身上坐一坐呀！小树还向小鸟发出了热情的呼唤：“来吧！”在小鸟的眼里，这是一棵多么热情友好的树呀！谁能用你的朗读让大家感受到小树的热情友好！ （3）小朋友找到这棵树是怎么做的吗？我们一起读读看，你能读懂什么呢？ 从“玩了好一会儿、送回家、天天来陪小鸟”这些语句中，你又看到了一棵怎样的树？ （4）可爱美丽的小鸟，你跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你到哪儿了？你看到了什么？ （现场活动 说一说） 3、在小鸟的眼里，这棵树就像她的大朋友，教会了她许多东西，小鸟长了许多见识，他们天天在一起，成了一对形影不离的好朋友，相处得多么快乐呀！可是，再好的朋友，也有分开的一刻。 终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方?? （1）从“??”中你能想象到什么？ （2）小鸟在与树告别时会说哪些话?会走路的树会怎样回答她? 4、请你在小组里分角色朗读课文的第一至第四自然段。（现场活动 读一读） （二）品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 1、小鸟认识了一棵热情、友好、有耐心的、会走路的小树，他们结下了深厚的友谊，告别时，小鸟知道这棵“小树”是谁吗？请小朋友默读第5—9节，画一画小鸟和小鹿的话，想一想，你能读懂什么？ 小朋友准备得怎么样了？我们来交流交流吧！ 2、引读：第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。 3、感悟“也” “你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？” 小鸟为什么这样问呢？ 白板出示段落。 白板出示图片。 白板出示
因为这金色的角唤起了小鸟内心的回忆，她想起了她的好朋友——会走路的树！ 1、品味“叫” “去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。 “是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。 小鸟为什么“叫起来”? 小朋友有困难吗？我们可以联系上下文理解： （1）小鸟叫起来，是因为她今天才明白：去年那棵和自己朝夕相伴的会走路的树就是小驯鹿的爸爸！她怎能不激动地叫起来呢！你能读出小鸟的激动吗？ （2）小朋友，请再联系课文的第七自然段读一读，你能读出什么？感受到什么？ 大家注意到“常常”这个词语了吗？读一读，你能体会到什么呢？ 从小驯鹿的话里，小鸟知道：当年的好朋友也在天天想念着自己！这份牵挂，这份思念，小鸟怎能不感动地叫起来呢！把你的体会融入到朗读中吧！ （3）小鸟一直很想念去年的那棵树，现在居然遇到了他的儿子，这是一份怎样的惊喜啊！你能读出这份惊喜吗？ 4、小驯鹿为什么“也激动起来”? 那是因为他今天终于看到了爸爸常常提起的那只小鸟，现在，小鸟就在自己的眼前，小驯鹿怎能不激动呢？文中连用两个“！”来表达他的心情，你能读出那份激动吗？ （现场活动 读一读） 5、邀请你的同桌一起读读课文的5---9自然段吧！比一比，哪些小朋友能通过朗读让我们看到小鸟和小驯鹿相见的情景 6、小朋友读得怎么样了？愿意戴头饰演一演吗？试试看！ （现场活动 演一演） 二、赏读课文，续编故事 1、今天，我们一起走进了一个美丽的故事，感受了小鸟和驯鹿一家的友好与快乐。想不想把这个故事永远记在脑海里？让我们一起来美美地读一读这个故事，会背的小朋友可以一起背。 （现场活动 读一读） 2、编故事：小鹿让小鸟停在他自己的角上，向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。 白板出示下一页。 白板出示下一页。
3、小朋友准备得怎么样了？我们要举行“故事大王”比赛啦！看看谁讲的故事最吸引人： “小鸟来到小驯鹿的家?? ” 板书设计 教学思路 教学反思