教 学 二、学习整体认读音节ye、yue 过渡：晚上的沙滩，比白天还要热闹，ie和?e忍不住想去沙滩玩，但是内 容 老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！ 1、ie想了一会，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来——及 教 板书ye 师 2、谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的学 生 成员。（齐读） 活 3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）开火车（横）、齐读、指名组词（椰动 子的y 爷爷的y? 田野的yt 树叶的ya） 4、ie开开心心的走了，留下?e，它伤心地哭了。这个时候，大y听到了哭声，走了过来说，“快别哭了，我来带你去玩”。 ?e一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的走了。——板书yue（说说?e拉起大y的手，做了什么事情啊） 5、你还认识吗？谁会读？指名读、男女赛读 6、戴上帽子还认识吗？(出示四声)再来开一组横火车、指名组词 五、小结，指导书写 1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2．它们在书写时应占什么格？ 3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 六、看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （六）拼读儿歌。 1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。） 6、课后能够背诵儿歌。 （七）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知
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道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思 课题： 复 习 三 主备教师： 授课时间： 1．比较形近韵母．熟练拼读音节。 2．正确、熟练地认读词浯，进行初步的逻辑思维训练。 教学目标 3．正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 1．比较形近韵母．熟练拼读音节。 1．正确、熟练地认读词浯，进行初步的逻辑思维训练。 2．正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力 多媒体课件、音节卡片、词语卡片 教学设计 共案 第一课时 课首说话古诗背诵 训 练 一、图片导入，激发学生兴趣 激 复习复韵母：今天老师给大家介绍一位新朋友—丁丁，国庆节放假丁丁打趣 算去动物园玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，就是他们，来大家跟他们打声导 招呼，（齐读ui iu er ei ie ɑo ɑi ?e ou ）。 入 丁丁说：别吵，别吵，怪怪的排好队，我就带你们去。谁来帮助拼音宝宝排好队？（指名排序） 师：我们把这一堆拼音宝宝叫做复韵母。齐读一遍。
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个案 教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 二、 区别比较记忆行进复韵母 1.谈话激趣：丁丁来到动物园，这里可热闹了!动物们正在举行-场生动的运动会呢!运动员们举着牌子雄赳赳地走来了! 2．小组内练，教师巡视。（打开课本32页看兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子。下面同桌两人一组试着读一读，） 3． 卡片检查。(谁能在班上大声读出来？) 4.小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、记牢它。不信，我们来试试。 出示复韵母：ai一ao，ou一iu ei - er，ui-iu (同桌互相读、指名读、全班读) 5.拓展练习拼读音节：这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗?-起来试试! 出示音节：bei、bie、mei、mie，diu、dui。 (开火车读，男同学、女同学读，全班读) 三、 拼读音节： 1．过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他们都是准? 2．看书32页图片说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。 3． 出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。 4．检查交流。(个人读、开火车读、全班读) 5．连线。你们也能把音节和对应的图连成线吗?动笔在书上试试看。 6．交流检查，同桌两人对照一下，连得一样吗？全班齐读。 四、课间休息 边背字形歌，边做手指操。 aaa，a和i组成ai iii,i和u组成iu aaa，a和o组成ao iii，i和e组成ie eee，e和i组成ei u u u，u和i组成ui eee，e和r组成er ???和e组成?e 五、游戏--谜语： 身 上 背 着 锅 , 锅 上 花 纹 多,你 若 欺 负 它，头 儿 往 里 缩。 六、扩展活动 (乌龟可聪明了，他给大家出道题，你能做出来吗？) 1、卡片认读单韵母：i e u r ɑ o ? 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。 七)扩展活动 1 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。 2 ｃì ｗｅｉｄàｉ ｓｈǔｙt ｔù ｊｉǔ ｃàｉｄ?ｕ ｊｉǎｏｑｉ? ｚｉ 3读花读画骑吃爱草书马校 可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连 八、认读词语 1．过渡：，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友，森林主人也高兴地通过发出，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里15
危险重重，小朋友可别迷路啊! 2．卡片分发给各个小组．小组里自由认读。 3．学生拿着卡片找门牌，对号入座。 人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟 动物：小鸡、小鱼、河马、水牛 动作：读书、画画、骑车、洗衣服 4．这么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我们一起读读这些词语。 5．小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快!你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗?(学生交流) 6．一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要轻声。(全班读) 课 堂 小 结 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思
时间过得真快，有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了。小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林，登上回家的车。读准音节，我们就能上车了。 16