9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。 二、学习重难点 1.重点 （1）认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。 （2）在理解字的基础上积累词语。 2.难点 会正确、美观地写“杯、件”等9个字。 三、知识梳理 本课主要任务是会正确、美观地写“脱、溪”等9个字，在理解字的基础上积累词语。 四、学法指导 联系生活经验，结合动作演示认识遮、掩、躲、探，还可以运用熟字加偏旁进行识字；写字通过认真观察，能够发现左窄右宽字的规律，从而写好字。 五、学习过程 （一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 （1）出示生字卡片。 A小组互相教读，并口头组词。A B小组交流识记字形的方法。 (2)出示生字课件，提示学生认真观察。 A观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。 B临摹、仿写生字，要求写正确、美观。 c自主积累。（把自己喜欢的20 × 20

词、句子或段落或读读背背，或抄抄写写，或摘抄在日记本上。） 2.教师设问 A说说自己记字的好方法。 B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。 3.练习实践互帮（8分钟） A说说自己记字的好方法。 B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。 （三）展示汇报梳理（15分钟） (1)出示生字卡片，开火车认读生字并口头组词。 (2)说说自己记字的好方法。 (3)指名认读生字组成的词语。 (4)指名认读会写的字并扩词，说说这些字的记字方法。 (5)说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。 (6)重点指导“溪、冻、野、躲”的书写。 （四）达标检测评价（8分钟） 1.基础题 (1)在写字本上写生字。 脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 (2)完成课后“找找说说”。桃 枝 柳 花 野 芽 树 草 嫩 2.达标题）躲藏（ 遮掩（遮遮掩掩）2丁冬（、古诗两首（第一课时） 一、学习目标 授课总时数：两课时20 × 20 知识与能力 1.认识

“枯、荣” 2个生字。会写“枯、荣、烧”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。 3.培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。 过程与方法 4．学习本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。先引导学生自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考与想象，加深对诗句的领会、理解。识字在语境中整体认读，。 情感态度价值 二、” 观 5培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。学习重难点 1.重点2（ （1） 认识“枯、荣个生字。会写“枯、荣、烧”3个生字。 2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 正确、课文。感受小草顽强的生命力 2.难点流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。 三、知识梳理 《草》是一首咏物诗，写了草的生长特点，生动形象地表现了野草顽强的生命力。 四、学法指导 学习本课，要让学生在读中感悟，在诵中生20 × 20

情，在吟中入境。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。（一）出示目标流程（标，课前随堂设计。（（81 1 五、学习过程 教师口述目分钟）（二）自学讨论释疑 出示小黑板： A自读课文，分钟） 1.自学指导） 初读课文，读通诗句。B借助拼音读准字音。（2小组互读，正音。 B自读自悟，画）再读感悟，理解诗意。B出不理解的字词。题。 （3小组或小组讨论不懂的问）正确、流利、有感情地朗读课 （4）小组认读“枯、荣、 （5）仔文，背诵课文。烧”并口头组词，交流记字方法。细观察“枯、荣、烧”三个字，在书上临摹、仿写。 2.教师设问 有感情地朗读课文，感受)练习实践互帮（ （28分小草顽强的生命力 (三钟） （1）小组互读，正音。）小组认读“枯、荣、烧”并口头组词，交流记字方法。 （3）仔细观察“枯、荣、烧”三个 （四）展示汇报梳 （1）初读课字，在书上临摹、仿写。理（15分钟）20 × 20 出示小黑板：