易于操作。

2、体验式学习：指幼儿亲身介入实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。特点：情境性和活动性。这种方式的组织适宜教师在比较了解幼儿的基础上进行。

3、探究式学习：指以幼儿自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式。这是目前在幼儿园教育中越来越提倡的一种学习方式，但这一学习方式更需要教师具有较高水平的组织能力、探究能力，并了解幼儿的年龄特点。

4、合作式学习：指以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的学习活动。这是目前幼儿园教育中运用的较多的一种学习方式，也比较适合中大班幼儿。

（五）其他形式的活动

1、全园活动：全园活动是指根据某一主题、某一类的教育内容而开展的全园性的集体活动。 2、亲子活动：亲子活动是指对婴儿及家长实施亲子同乐、亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园与家庭教育相结合的一种早教模式。

另外，组织幼儿参加各种社会实践活动，如参观博物馆、为社区服务、救助小动物等，都可以成为幼儿全面发展的必不可少的形式和内容。

以上介绍的种种教育活动形式具有各自的特点和优势，它们之间不是互相排斥的，而是交叉融合的，教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标加以灵活运用，更好地发挥它们各自的功能和作用。

四、幼儿园教育活动与幼儿园课程 （一）幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

（二）二者的关系

1、从广义的角度理解，幼儿园课程包含幼儿在园的一切活动，从这个意义上说，幼儿园课程与幼儿园教育活动是两个等同的概念。

2、从狭义的角度理解，幼儿园课程为一门一门的学科，那么幼儿园课程与幼儿园教育活动则是两个互为关联的概念。幼儿园课程是幼儿园教育活动设计及实施的依据和基础，幼儿园教育活动则是幼儿园课程得以实现的中介和途径。

作业:

1什么是幼儿园教育活动？

2幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明

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3幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？

4什么是幼儿园课程？幼儿园教育活动与幼儿园课程之间有什么关系？ 【教学反思】

第二节幼儿园教育的目标

一、我国幼儿园教育目标概述

教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，幼儿园教育目标是国家的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

（一）我国幼儿园教育总目标

《规程》第一章第三条明确规定，幼儿园教育的目标即幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

（二）幼儿园保育和教育目标

《规程》第一章第五条规定幼儿园保育和教育的主要目标是：

1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 （三）五大领域目标

1、健康领域目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有

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基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。这一领域的目标主要包括以下几层含义：

（1）形成身心和谐的健康观念。 （2）养成保护和锻炼并重的健康方式。 （3）注重健康行为的形成。

2、语言领域目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。这一领域的目标主要包括以下几层含义：

（1）重视语言运用能力的培养。 （2）提倡早期阅读能力的培养。 （3）关注语言教育环境的创设。

3、社会领域目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。这一领域的目标主要包括以下几层含义：

（1）建立良好的社会关系。 （2）促进幼儿自我意识的发展。

4、科学领域目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。这一领域的目标主要包括以下几层含义：

（1）保持、鼓励幼儿的好奇心和探究欲望。 （2）发展幼儿实际探究解决问题的能力。 （3）提高表达与交流能力。 （4）数学与科学的有机融合。 （5）关爱环境，珍爱生命。

5、艺术领域目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这一领域的目标主要包含以下几层含义：

（1）通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感。 （2）艺术活动是幼儿自我表达的重要方式。 （3）幼儿艺术活动是一种精神的创造活动。

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以上五大领域的目标内容，从不同角度提出了促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，而且各领域之间是相互渗透、相互促进的：健康领域是幼儿成长的基础；语言领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件；社会领域是幼儿发展的组成部分；科学、艺术领域是培养幼儿全面素质的重要方面。

二、幼儿园教育目标的结构体系

幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次：幼儿园教育总目标→幼儿在五大领域的发展目标→各年龄班幼儿发展的学期目标→各年龄班幼儿发展的月目标→各年龄班幼儿发展的具体活动目标

三、实现幼儿园教育目标的途径

（一）幼儿教师是实现教育目标的重要保证

（二）幼儿园一日活动实施是幼儿园教育目标的主要途径 （三）创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件 （四）幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段

目标的实现是自然的、流畅的，每一个“即时目标”的达成，都是以“中、长期目标”为方向的，各目标均关注活动过程中幼儿的发展。目标又是可调整、可生成的，在活动过程中，教师要不断分析幼儿的各种行为，接纳幼儿生成的各种有价值的信息，适时调整自己的预设目标。

作业

1 我国幼儿园教育的总目标是什么？ 2幼儿园的保教目标是什么？

3幼儿园各领域的目标是什么？如何理解各领域的目标？ 4幼儿园的教育目标分为哪几个层次？它们之间有何联系？ 5实现幼儿园教育目标的途径是什么？为什么？ 【教学反思】

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