幼儿园教育活动设计与实践教案 下载本文

教育活动。

三、幼儿园教育活动设计的程序

幼儿园教育活动设计是有一定程序和规律的。可以简化为一个公式:

目标+兴趣、需要和经验+环境和材料→活动 “目标”是指幼儿园教育的目标;“兴趣、需要和经验”是指幼儿感兴趣的、需要的或者已经具备的经验和技能及年龄特点;“环境和材料”是指可利用的具体的环境因素、材料等;“活动”是指活动的具体内容和形式等。

教育活动的设计虽然有较大的灵活性、变通性,但可以灵活变通的只是设计的程序,而不是其中的要素。

(一)以“目标”为起点设计的活动程序

在每一个教育阶段都有比较具体的教育目标。一般从目标出发设计的活动主要是针对全班幼儿的。

(二)以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序

幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点,关键在于教师要敏感地抓住幼儿感兴趣的事物中所具有的内在价值,这类活动可以是针对全班或某个幼儿。

(三)以“环境和材料” 为起点设计的活动程序

一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料等都可作为教育活动设计的起点。

(四)以“活动方案”为起点设计的活动程序

选择他人已经设计好的活动,或参照自己以往组织的较成功的案例,并在此基础上进行重新设计。

四、巩固练习

根据以下图中提供的内容设计其活动方案的简明线索 (一)以目标为起点的活动设计 培养幼儿身体的协调性

(二)以环境和材料为起点的活动设计 各种包装纸,如糖纸等

(三)以幼儿的兴趣需要为起点的活动设计 幼儿喜欢玩沙、玩水 作业

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1幼儿园教育活动设计的含义是什么?为什么说幼儿园教育活动设计是实现幼儿园教育目标的第一步?

2幼儿园教育活动设计的基本原则有哪些? 3幼儿园教育活动设计的基本程序主要有哪些?

【教学反思】

第二节 幼儿园教育活动目标的设计

一、制定幼儿园教育活动目标的意义 (一)教育目标指明了幼儿全面发展的方向 (二)教育目标指导着幼儿园教育的全过程 (三)教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据 二、制定幼儿园教育活动目标的依据 (一)依照相关的政策法规

1、1995年《中华人民共和国教育法》 2、1989年《幼儿园管理条例》 3、1996年《幼儿园工作规程》

4、2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》 (二)反映社会的要求 (三)遵循教育的总目标

(四)符合幼儿生理、心理发展的需要 三、制定幼儿园教育活动目标的要求 (一)要科学的分解教育目标

分解教育目标即将幼儿园总的教育目标层层分解为可执行、可操作的具体的活动目标,不仅要考虑各领域的目标,还要考虑各年龄班的特点。例如健康领域中体育运动的基本动作“跑”:会一个跟一个跑;会手脚协调地向指定方向跑;会变向跑;会听信号变速跑;会灵活躲闪跑。

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(二)教育目标的内容要全面

无论制定哪一层次的教育目标,一般都要包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容,比如体、智、德、美,或态度、情感、知识、技能、方法,或智力因素与非智力因素等。例如中班科学活动“丰富多彩的塑料制品”的目标是:(1)通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道他们的特点;(知识目标)

(2)幼儿自主了解塑料制品在人们生活、生产中的用途;(能力目标)(3)幼儿通过亲身体验和观察,建立初步的环保意识。(情感态度目标)

(三)教育目标的实施要有连续性和一致性

教育目标的实现是一个长期的过程,需分为若干个不同的阶段来完成。每个阶段目标之间要互相衔接,体现幼儿心理发展的渐进性和连续性;同时,不同层次的目标之间要协调一致,使每一层教育目标都能成为实现上一层目标的有效环节。

(四)要适时调整教育目标

教育目标可以根据幼儿的特点、表现、兴趣、“最近发展区”等进行适时调整。这就要求教师有较强的随机应变的能力,因势利导,灵活地对幼儿进行教育,而不是拘泥于事先制定的计划或方案。

(五)教育目标的表述要准确

在幼儿园教育的目标体系中,教育活动目标是最具体的,是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。因此,教师学会恰当地制定和表述教育活动目标,既是切切实实实现幼儿园保育目标的基本保证,也是提高教师能力的重要途径。

幼儿园教育活动目标的设计一定要在活动过程的设计之前完成。目标是活动过程的依据,又是评价活动的一项重要指标。幼儿园活动过程的设计是围绕它的活动目标展开的,因此要注意活动目标与活动过程的统一,也就是我们所说的“目标在前,活动在后”。另外,目标的设计一定要具体、明确、可操作性强,突出重点,符合幼儿的经验水平,避免过于笼统、概括和抽象,脱离幼儿实际。

教育活动目标一般应包括三个方面,即三个维度:情感态度目标、知识技能目标、能力培养目标。

作业

1指定幼儿园教育目标的意义和基本要求是什么? 2指定幼儿园教育活动的具体目标要注意哪些问题? 【教学反思】

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第三节 幼儿园教育活动计划的设计

幼儿园教育活动计划是指为实现幼儿教育的目的任务,由幼儿园教师根据《纲要》所规定的内容和要求,结合幼儿园的实际和幼儿的特点,设计安排向幼儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。

一、制定幼儿园教育活动计划的要求 (一)体现《纲要》精神 1、终身教育的理念 2、幼儿为本的理念 3、面向世界的理念 (二)符合幼儿特点

1、3~4岁是学前初期,也是幼儿园小班的年龄,其主要特点(1)生活范围扩大;(2)认识依靠行动;(3)情绪作用大(4)爱模仿

2、4~5岁是学前中期,也是幼儿园中班的年龄,其主要特点 (1)活泼好动;(2)思维具体形象;(3)开始接受任务 (4)开始自己组织游戏

3、5~6岁是学前晚期,也是幼儿园大班的年龄,其主要特点 (1)好问、好学;(2)抽象能力明显萌发; (3)开始掌握认知方法;(4)个性初具雏形

幼儿之间不仅存在明显的年龄差异,还存在着智力发展的差异、动作水平的差异、语言发展的差异等,因此幼儿教师在制定计划时必须以幼儿生理特点、心理特点为出发点,以幼儿教育的基本理论为指导,制定出符合幼儿实际水平的教育计划。

(三)保持系统性和统一性

在安排幼儿园的教育活动中,应做到由易到难、由浅入深,各年龄班之间、各学期之间,甚至月、周、日都要保持衔接,保证教育过程的连贯性。同时,在对幼儿教育的过程中,即在日常生活活动、教学活动以及室内外的游戏活动、与家长的配合工作等方面,要注重发挥教育工作的整体作用。另外,幼儿园的所有工作人员,尤其是同一班级的工作人员要统一认识、步调一致,保证教育工作的一致性和统一性。

(四)具有可行性

制定教育计划必须因地制宜,结合地区环境、季节特点、本园实际,特别是师资条件、设备情况等,使计划具有可行性,如某一课程模式的实施、教具的使用等,都要根据实际情况进行。同时,作为指导教育工作的依据,计划必须具体,突出重点,并有实施的具体措施、要求、

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