子们尊敬和热爱老师的心情。 学习用轻而有弹性、柔和而深情的声音歌唱。 学习配乐朗诵，尝试创编朗诵词。 感受演唱形式对音乐情绪的表现所起的作用。 认识连音线和圆滑线。 教学建议
本单元建议用2课时完成。
第一课时 亲切的目光
以尊师爱生的小故事或观看教材插图导入本课。 欣赏《老师的目光》
（1）可采用初听——复听——再听的方法欣赏。聆听歌曲是用怎样的比喻来描绘老师的目光，叫人终身难忘，给人向上的力量的？音乐情绪是怎样的？还可让学生说自己难忘老师目光的一件事，要求学生安静地聆听、分辨，并勇于说出自己的感受与体验。
（2）要让学生聆听主导节奏“（或）”出现的次数，并念一念、拍一拍、唱一唱。感受主导节奏和旋律的音乐情绪，体验八分音符、十六分音符、切分节奏对音乐情绪所起的作用。根据学生情况，可让学生感受音区、节奏对比和重复手法的作用。 （3）聆听时，可引导学生随歌曲做动作，表现音乐情绪。 配乐朗诵《啊，老师！》
（1）可采取分小组准备、全班表演的办法进行。引导各组讨论内容，安排朗诵形象（领、合），创编表演动作，组织排练与表演，培养了良好的合作意识与协调能力。
（2）要从儿童生活经验出发，引导孩子们从中领悟出是老师教孩子们打开世界的奥秘，认识人生的哲理。老师平凡而又伟大，是人类灵魂的工程师。
（3）每个小组可选一段朗诵词，或两段朗诵词。也可另选朗诵词和音乐，但须事先提前布置，提出一定要求。也可由学生根据教材插图中的一个画面，或以“假如我是……”为题，或自己心中的感受创编朗诵词。各小组可轮流在全班进行配乐朗诵表演，相互评价，表彰优秀者。
（4）为加强学生的感受和理解，可由教师演唱歌曲《啊，老师！》给学生欣赏，也可放录音。 歌曲《老师像妈妈》
（1）教学中，要加强活动的目的性，如感受旋律，听辨节奏，按节奏朗诵歌词、默唱歌词、跟唱歌词等，让学生在感受与体验中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。最好由老师范唱，因为面对学生，易与学生交流。同时，更能加深对内容的理解和对音乐情绪的感受。
（2）演唱形式上，可独唱或齐唱，也可为领唱、齐唱。用优美、柔和而深情的声音演唱，并用动作表现。
第二课时 老师，谢谢您
欣赏《飞来的花瓣》时，让学生说一说片片飞鸿所表达的内涵和歌曲的音乐
情绪，听出了歌曲有几个声部，力度的变化如何？引导学生感受混声合唱丰满的和声、丰富的音色及力度细微的变化对音乐情绪的表演所起的作用，简介作曲家瞿希贤和混声合唱的知识。 感受歌曲《长大后我就成了你》音乐情绪的同时，着重感受浓郁的民族风格。对比《飞来的花瓣》，感受两首歌曲虽然演唱形式不同，但都表达了同样的音乐情绪，让学生随音乐哼唱歌曲的第一乐段。 歌曲《老师，谢谢您》
教学中可按节奏朗诵歌词，以加深对带有叙述说唱音调的感受。练习时要求声音连贯，音色柔和而甜美，以情带声，以声传情。在歌曲处理时，第一乐段旋律多级进的、近似说唱的音调中，既有八分休止符又有切分节奏，要唱得有起伏。第二乐段的第一乐句是一个过渡句，附点和衬词是其精妙之处，要唱得亲切有激情，它使第一乐段的感情进一步得到了抒发，同时又向赞颂的情绪发展。第二乐段多变的节奏，开放式的旋律要唱出对老师的赞颂之情，结束乐句展宽了节奏，气息要饱满，感情更为充沛，要把这一感情推向高潮。前八分休止符十分有特色，休止要唱得“干净”，后半拍的起音要准确而轻柔。 在学习连线时，要与学唱歌曲结合起来，让学生在对比感受中了解和掌握知识。 创编活动《多想》
以“多想”为题，通过活动表现小朋友多想为老师做一点事，来报答老师培养的恩情，表达孩子们对老师的尊敬和深情的爱戴。引导学生展开想像，可朗诵歌曲《多想》歌词给予学生启迪，创设一定的情境。可分为小组和个人设计、准备节目，形式不限。可唱一支献给老师的颂歌，或舞蹈、诗朗诵、器乐演奏、表演小音乐剧等，也可以一种形式为主的综合表演，还可让学生创编（一乐段）二至四句歌词，在歌曲《多想》音乐伴奏下，即兴朗诵和创编动作表演。
第六单元：大海的歌
内容结构
大海的歌美丽的大海欣赏《大海的声音》（童声合唱）欣赏《潜海姑娘》（吉他与乐队）歌曲《大海》（童声独唱）
走，赶海去配乐朗诵《捉浪花》歌曲《赶海的小姑娘》 大海的童话音乐小品《渔夫和金鱼的故事》
教学目标 情感目标
通过倾听大海的声音、模仿大海的“姿态”、欣赏大海的美景、表现关于大海的童话等各种音乐活动，引导学生体验美、感受美、表现美、创造美，从而培养学生对大自然美的追求和乐观向上的生活态度。 知识目标
在欣赏和歌唱中感受不同节拍的强弱规律。掌握好轻快活泼与抒情优美两种风格的演唱方法及特点。 能力目标
在音乐实践活动中通过体验、模仿、合作交流，培养学生丰富的想像力和创造能力。 教学建议
本单元建议用3课时完成。
第一课时 美丽的大海
首先可播放一组大海的自然声响。创设情景，让学生在声音中去感受大海的壮观、美丽。然后结合欣赏《大海的声音》，引导学生想像、模仿大海中的其他声音，可用人声模仿，也可寻找身边音源和乐器模仿。
在欣赏《潜海姑娘》时，老师可引导学生想像蔚蓝色的大海上，海天一色，点点白帆，海鸥飞翔，金色的沙滩，拾贝壳的小海娃……引导学生体会乐曲表现的意境和情绪，感受电吉他的音色及表现力。
然后随音乐做一做：在大海里游泳，模仿海浪起伏，模仿鱼儿、海草舞蹈，学海鸥飞翔，感受音乐美、意境美。
第二课时 走，赶海去
在这一部分中，重点让学生体验赶海时那种欢快的情景。
在学习中可让学生谈谈自己去过海边玩吗，有什么感受？也可提供一些有关的资料给学生看，激活学生已有的生活经验。在学唱歌曲《赶海的小姑娘》时，要注意引导学生用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱，特别是顿音的唱法，要做到轻快而有弹性。歌曲学会后，可让学生根据歌词大意进行表演，也可发挥想像大胆创编，如在沙滩上做游戏，追浪花，做沙雕，拾海螺等。
第三课时 大海的童话
这部分主要是发展学生创造性思维能力，让学生在小组合作学习中，充分展示个人的表演、创造能力，促进学生个性的发挥与特长发展。
在指导学生进行音乐小品表演时，可先结合教材中的画面给学生讲《渔夫和金鱼的故事》，也可在上节课让学生自己回家去收集、了解这个童话故事。在课堂上学生自己来讲，然后让学生采用小组合作的形式，讨论剧中人物的表演动作和周围场景的布置、音乐选择等。老师可提供乐曲《舍赫拉查达》中第一乐章作为背景音乐，然后进行表演。表现形式可多样化，可用小品形式，也可用配乐讲故事的形式。总之让学生能参与其中，在音乐实践中大胆表现自我，积极创造。