教 学 过 程 第一课时 热身(Warm-up) ⑴听听做做。（第三单元B Let?s do） ⑵用实物、图片等复习学过的单词。 ⒉预习（Preview） ⑴日常口语练习。 ⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。 ⒊新课呈现（Presentation） ⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。 ⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They?re my friend?s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee! ⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。 ⑷请学生上台进行角色表演。 ⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 ⑹教师放录音展示Let?s find out的内容，让学生听听、找找。 ⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。 ⒋巩固与扩展（Consolidation and extension） 完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。 修改意见 在教学中应渗透知识点的巩固 教 学 过 程 第二课时 热身(Warm-up) ⑴复习第二册学生用书第65页的 ⑵日常口语练习。 ⒉预习（Preview） ⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。（将放在一起） ⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。 ⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词： ⒊新课呈现（Presentation） ⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。 ⑵让学生跟着录音学唱。 ⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。 ⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。 ⑸让学生说规律，教师总结。 ⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当教师问：??How many friends are there in your family? Letter A???时，持有H J K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一起说：“Four!A ,H ,J ,K!” ⑺玩卡片。 学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。 ⒋巩固与扩展（Consolidation and extension） 完成本单元部分的活动手册配套练习。 在教学中应渗透知识点的巩固
教 学 过 程 第三课时 热身(Warm-up) ⑴听听、做做（第二单元Let?s do部分） ⑵日常对话练习。 ⒉预习（Preview） ⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。 ⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图片，图片上的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学生快速反应，说出该数字。 ⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。 ⒊新课呈现（Presentation） ⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或文具等）提问：Look! How many bananas? 学生回答：6！ 教师再出示另一张图片，问：How about this one ? How many? 学生回答：3！ 教师将两张图片拼起来，示意学生，“What?s 6 plus 3?” 引导学生回答：9！ 教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。 ⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen. ⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。 ⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答Let?s play部分的问题。 ⒋巩固与扩展（Consolidation and extension） 完成本单元Let?s practise和let?s play部分的活动手册配套练习。