象制作二氧化硅的结构模型。 1.在SiO2晶体中每个硅原子周围紧邻 的氧原子有多少个？每个氧原子周围 培养学生紧邻的硅原子有多少个？在SiO2晶体合作、交流、讨分析和解思考5 中硅原子与氧原子个数之比是多少？ 论、代表发言 2.在SiO2晶体中每个硅原子连接有几个共价键？每个氧原子连接有几个共价键？ 3.在SiO2晶体中最小环为几元环? （展示二氧化硅的微观结构图，结合 学生回答情况，共同分析总结）碳和 硅都是第ⅣA族元素，若以硅原子代 决问题的能力及发散思维能力。 替金刚石晶体结构中的碳原子，便可思考、动手，讨培养学生 得到晶体硅的结构；若再在硅晶体每论、代表发言。 解决问题 个Si—Si键中“插入”一个氧原子，便可得到以硅氧四面体为骨架的二氧化分析总结 硅的结构。晶体中每2个Si之间插入1个O，只存在Si—O键。1mol SiO2晶体中有4mol共价键。 在二氧化硅晶体里，一个硅原子能形成四个共价键，一个氧原子能形成两个共价键，因此二氧化硅晶体中硅原子和氧原子的个数比为1:2。 最小环为十二元环，每个Si被12个十二元环共用，每个O被六个十二元环共用。 晶体类型 课堂总结 定义 构成粒子 分子晶体 原子晶体 以问题的形式呈培养分析 现，让学生讨论、和解决问总结，归纳出本题的能力的能力 粒子间作 用力 熔沸点 硬度 节主要内容及有及发散思关规律。 维能力。 熔化时破 坏的作用力 代表物质 练习： 1.下列晶体中不属于原子晶体的是（ A ） A.干冰 B.金刚砂 C.金刚石 D.水晶 2.在金刚石的晶体中，含有由共价键形成的碳原子环，其中最小的环上所需碳原子数及每个碳原子上任意两个C--C键间的夹角是（ D ） A．6个 120° B．5个 108° C．4个 109°28′ D．6个 109°28′ 3.2003年美国《科学》杂志报道：在超高压下，科学家用激光器将CO2加热到1800K，成功制得了类似石英的CO2原子晶体。下列关于CO2晶体的叙述中不正确的是( C ) A.晶体中C、O原子个数比为1∶2 B.该晶体的熔点、沸点高、硬度大 C.晶体中C—O—C键角为180° D.晶体中C、O原子最外层都满足8电子结构 作业： 1、完成周检测习题。 2、预习金属晶体。 板书设计： 第二节 分子晶体与原子晶体 二、原子晶体 1.定义：所有原子都以共价键相互结合,整块晶体是一个三维的共价键网状结构，是一个“巨分子”，又称共价晶体。 2.构成粒子：原子 3.粒子间的作用力：共价键 4.物理性质 5.典型的原子晶体 6.结构特点：三维网状结构 教学反思： 本节课在设计过程中，体现了新课程理念，发挥教师为主导、学生为主体的教学思想，采用小组合作探究、讨论、分析、比较、精讲、精练的教学方法。应用多媒体和晶体结构展示等手段突出重点、突破难点比较好地完成了教学任务。 1.小组合作讨论， 主体意识强 本节课我两次采用小组合作探究，6次进行晶体结构展示并及时进行训练和精讲，教学方法运用比较得当，有效地进行了重点的突出和难点的突破。讨论中善于寻找学生的兴奋点并参与其中，学生始终处于活跃和亢奋中并收获了新知。 2.师生平等交流， 教学观念活 整节课我突出了导的作用，体现了师生平等、交流、合作、和互助的理念，设计的问题一环套一环，并融进学生中去指导、帮助学生解难和答疑，及时发现学生的闪光点进行激励评价，提高学生的自信心和求知欲。 3.课内课外结合，学以致用实 化学知识来源于生活，又将对生活起指导作用。本节课我也秉承这一理念贯穿生活知识并指导学生运用所学知识解决生活中的问题，实现了“教材生活化，生活教材化，从生活中来，到生活中去”的教育目标。 近几年来认真学习新课程理念，并在教学中大胆使用、终见成效，得到大家的欣赏和认可，但我也诚恳地接受同科老师提出的建议和不足，将在课堂语言组织、化学课堂生活化、化学课堂高考化、继续完善和提高教学技能，向学者型、专家型教师迈进。