人教版小学二年级语文下册全册教案 下载本文

识字1 学目标教:

1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。 2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3.正确、流利地朗读词语。 4.主动收集积累春天的词语。

5.认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重难点:识字。 总课时:2课时 第一课时 课时目标:

1.认识13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学过程:

一、看图说话,出示词语

1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话,出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物和平时有什么不一样?(随学生的介绍,随机出示词语) 二、读词识字

1.出示课件“我会认”,激发学生自主说认识的字。 你会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已学生字,交流自主认识的生字) 2.打开课本,让学生自主学词学字。

(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。 (2)发现容易读错的字,并正音: 看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音) 3.出示词语卡片,领读。 老师领读;学生当小老师领读。 4、出示不带拼音的词语,指名汇报读。 三、理解韵文,领略春天

1.分小组合作朗读。要求:团结互助,互相提醒,共同努力。 2.以小组为单位进行朗读比赛。 3.表扬最佳合作小组。 4.看图尝试引导背诵。 第二课时 课时目标:

1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 2.主动收集积累春天的词语。

3.认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学过程:

一、复习导入,巩固要认的字。

1、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)

(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语:万物复苏 认读生字:万、复、苏 (2)照样子说句,找词读字 句:春天来了,

词:柳绿花红(柳) 莺歌燕舞(歌舞) 冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉丁) 百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣) 2、分析字形结构,记字。

偏旁联想识字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系) 部件组合识字:歌(哥+欠)百(一+白) 二、指导写字,巩固生字

1、观察字形,让学生发现字的特点。 2、老师范写,让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 三、读词想象

1.用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。

朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。

3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。 4.自己读词语,想象词语描绘的情景。 四、实践活动

1.出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

2.说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗? 3.画一画:美丽的春天图 4.找一找:春天在哪里呢? 1 柳树醒了

教学目标:

1 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点: 1学习生字;

2有感情的朗读、背诵课文。 教学难点:

通过朗读去感知和感悟春天的美;展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学时间: 3课时 第一课时 课时目标:

认识“醒、雷”等8个生字。 教学过程: 一、激趣,引入新课

1、喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? 板书:春雷春雨春风春燕

2出示课件:春天大地复苏的情景。 二、初读,了解短文

1、听老师配乐朗读,说说你都听到了什么? 板书:柳树醒了

2、想读读课文吗?借助拼音,自读课文。 3、分节读课文。 三、朗读,板画识字

1、板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。 2、板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。

3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点? 4、说说“小柳絮”指什么?它是什么样的? 5、“要—耍”有什么不同?怎样记住“耍”字? 四、活动,巩固生字

1、自由朗读课文,在文中找出生字。 2、同桌互读生字,比比谁读得准。 3、小组比赛认读生字卡。 五、作业

1、选择自己喜欢的方法复习生字。 2、将你认识的同学的名字写在本子上。 第二课时 课时目标:

正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学过程: 一、游戏,巩固识字

1、出示生字:说话朋友春高,游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。 2、出示生字卡片。游戏:“抢答” 3、课件出示练习。 春雷柳树说话醒 春风柳梢洗澡长高 春雨小朋友梳头软 春燕柳枝玩耍绿 词语连线

二、品读,感悟文味 1.你喜欢这首诗吗?为什么?

2.小结:柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚。多可爱的柳树,多可爱的春天,你能把这种喜爱读出来吗? 3.谁来试一试?读你喜欢的地方。

相机指导:“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的节奏感。 4.小结:

柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。柳树醒了,孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声,那无邪的欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 三、想象说话,运用语言。 1 再读课文,你发现了什么? 2 出示练习: 春天跟 说话了, 说着说着,

……

3你知道在春天里,还有什么也醒了吗? 四、总结

1、用你喜欢的方式背课文。 2、说写或画写小诗: 醒了

2 春雨的色彩 教学目的:

1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3.初步培养学生主动积累词语的意识。 教学重点: 1.学习生字;

2.有感情的朗读、背诵课文。 教学难点:

通过朗读去感受春雨给大地带来的变化,感知和感悟春天的美;展开想象,发现春天的变化。 教学时间: 3课时 第一课时 课时目标:

认识“线、论”等11个生字,初读课文。 教学过程: 一、激趣,引入新课

1 出示课件:小燕子麻雀黄莺,问:认识吗?读词语,认小鸟名称。

2出示课件:春天来了,小鸟们在田野里见面了,这次,它们争论了一个有趣的问题,想听听吗?