争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标：
1.学会认识6个生字，会写“看、着”2个生字。 2.初步能正确、流利朗读课文。 3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程： 一、看图激趣、揭题
看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》 二、初读课文 1、师范读
认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、初读课文
（1）自读课文读准字音
（2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段
（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读 （5）师生正音
（6）说说你读懂了什么呢？ 补充句子：（课件出示）
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（ ） 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（ ） 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（ ） 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ） 三、生字教学 1、合作学习生字 2、交流学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看、着 1、师范写 2、生描红、交流 3、声练写
五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜欢说一句话。 3、读出喜欢的语气。 （二）第二自然段教学
1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 第二课时 课时目标：
1.巩固6个生字，认识“替、拖”等7个生字，会写“画、笑、兴、会”4个生字。 2.正确、流利朗读课文。
3.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学过程： 一、复习巩固生字
二、第3——6自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第3——5自然段教学
1、 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？ 板书：
爸爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 姥姥 挠痒痒
2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。 （二）读最后自然段
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家_________________________________________ 三、写字教学 画、笑、兴、会 1、师示范 2、生描红、交流 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学
7.棉鞋里的阳光 教学目标:
1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。 2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学重点、难点：认字写字和自读、自悟课文。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标：
1.认识“棉”等13个生字，会写“妈、奶”2个生字。 2.能正确地朗读课文。
3.体会到妈妈是怎样关心老人的，有关心长辈的愿望。 一、导入揭题
1.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？
2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉” 3.读了课题，你有什么想问的？ 二、初读课文，感知内容
1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2.小组同学互读互听或接读课文。 3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 三、互相交流，认读生字
1.小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2.各小组派代表指出读音要注意的字词。 3.老师相应出示学生指出的字词，学习生字。 4.请小老师范读领读，多种形式读。 5.学生自读自纠，互读互纠。 6.师生共做识字游戏。
如猜谜语：一条白毛巾，挂在木头上。（棉） 家中人一口。（合）
7.学生没有提到的生字，让学生小组合作学习。 读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。 四、再读课文，整体感悟
1. 再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 2..读了课文，你懂得了什么？ 五、指导书写 学写“妈、奶”两个字
第二课时 课时目标：
1.巩固“棉、照”等13个生字，会写“午、合、放、收”４个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。 教学过程： 一、复习巩固生字
1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？
2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。 4.先给词语找朋友，再连线。
晒 盖 收 脱 睡 合 棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花 二、再读课文，理解内容
1. 指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?” 2. 小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）
3. 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）
4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。 5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？ 出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
6. “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。 7. 总结，知道从小要关心老人。 三、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力） 四、指导书写
学写“午、合、放、收”４个生字 五、扩展：
１.除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ ２. 回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 8.月亮的心愿 教学目标:
1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点、难点：
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。 教学准备：生字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标：
1.认识“帘、女”等14个生字。 2.正确地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学过程：
一、谈话激趣，导入课题
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）