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Unit 9 A friend in Australia
教案
1学情分析
本节课重点学习用How’s the weather in…?询问不同城市或月份的天气。月份词汇是本节课的新授内容。学生早在三四年级就学习过关于询问天气的句型:How’s the weather? It’s warm and sunny.因此,只要学生掌握了月份词汇,就能结合旧知很好地运用句型,如:How’s the weather in December? It’s sunny and hot.来询问不同月份的天气。 我们的孩子生活在中国东北,这里一年四季分明。十二月份正值冬季,天气寒冷,圣诞老人穿着厚厚的冬装,孩子们通常把圣诞节与冬天的景物联系起来。但孩子们不知道由于南北半球的气候差异,澳大利亚的圣诞节是在夏天,圣诞老人穿着背心和短裤。
2教学目标 1.知识目标
(1)能读懂电子邮件内容,帮助学生了解奥大利亚的夏季圣诞节,初步了解电子邮件的格式。
(2)能在语境中运用单词June, January, November, December。 (3)学习日常用语:Merry Christmas! 2.能力目标
能灵活使用句型: How’s the weather in…? 询问北京、悉尼January, November, December, June等月份的天气情况,并能用It’s sunny/
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snowy/…回答. 3.情感目标
通过中国、澳大利亚气候的对比,初步了解世界各地的天气差异。
3重点难点
教学重点: 读懂电子邮件内容并能准确地听、说、读、写单词和句型。 教学难点: 月份单词的读音和拼写。
4教学过程 4.1 第一学时 1学情分析
本节课重点学习用How’s the weather in…?询问不同城市或月份的天气。月份词汇是本节课的新授内容。学生早在三四年级就学习过关于询问天气的句型:How’s the weather? It’s warm and sunny.因此,只要学生掌握了月份词汇,就能结合旧知很好地运用句型,如:How’s the weather in December? It’s sunny and hot.来询问不同月份的天气。 我们的孩子生活在中国东北,这里一年四季分明。十二月份正值冬季,天气寒冷,圣诞老人穿着厚厚的冬装,孩子们通常把圣诞节与冬天的景物联系起来。但孩子们不知道由于南北半球的气候差异,澳大利亚的圣诞节是在夏天,圣诞老人穿着背心和短裤。
2教学目标
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1.知识目标
(1)能读懂电子邮件内容,帮助学生了解奥大利亚的夏季圣诞节,初步了解电子邮件的格式。
(2)能在语境中运用单词June, January, November, December。 (3)学习日常用语:Merry Christmas! 2.能力目标
能灵活使用句型: How’s the weather in…?询问北京、悉尼January, November, December, June等月份的天气情况,并能用It’s sunny/ snowy/…回答. 3.情感目标
通过中国、澳大利亚气候的对比,初步了解世界各地的天气差异。
3教学重难点
教学重点: 读懂电子邮件内容并能准确地听、说、读、写单词和句型。 教学难点: 月份单词的读音和拼写。
4教学方法: 启发法、合作学习法、多媒体教学法 课前准备: 课件
5教学过程 一、热身
T: Now let’s sing a song. (大屏幕呈现关于圣诞节的动画图片及Merry
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Christmas的歌词,学生看着屏幕跟唱,同时学习日常用语Merry Christmas!) 二、复习
1.复习四季词汇:spring, summer, autumn, winter
T: We know it’s snowing at Christmas. Which season is Christmas in? (点击鼠标,呈现四季图片) S: It’s in winter.
2.复习句型:How’s the weather? 及天气词汇
T: We live in Changchun. How’s the weather in winter in Changchun? (点击鼠标,大屏幕呈现学过的天气词汇:hot,cold,warm, cool, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy)。 Ss: It’s… 三、导入 1.出示Jill图片
T : (点击鼠标) Look at the girl, who’s she? Ss: She’s Jill. 2.出示Amy图片
T : (点击鼠标,呈现Amy图片) 带读单词:Amy。介绍Amy: She lives in Sydney, Australia.由此引出悉尼歌剧院和澳大利亚的特有动物袋鼠,拓展学生的文化视野,导入课题。
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