第八章 学生群体心理
内容 一、学生群体心理的概念 二、学生群体的类型 三、学生群体对学生个体的影响 讲授+讨论 合计 3 4 教学方式 讲授+录像资料 1 课时
第一讲 学生群体心理概述
一、教学目标
1、识记学生群体的基本概念 2、识记学生群体的类型
3、了解学生群体对学生个体的影响 二、教学重点与难点
1、重点：学生群体的基本概念
2、难点：学生群体对学生个体的影响 三、教学方法： 讲授法，演示法 四、课时安排： 五、教学流程： 导入
根据实事或者现实生活中的事件，由“群体”引入本章内容——学生群体。通过类比的方法让学生分析和找出群体的特征以及学生群体具有的特点。 讲解
群体、学生群体和群体心理的概念
群体是指人们基于心理、社会等方面的原因，以特定的方式结合起来进行共同活动而产生相互作用的个体的集合。是人类活动的基本单位，也是个体社会生活的重要背景。具有以下四个特点：①群体成员之间具有共同的需要和目标并以此进行共同活动；②群体有一定的组织形式，使其成员处于一定的关系中；③群体成员心理上具有相互依存关系和自己的规范；④群体成员对同属于一个群体的认知，即群体各成员把彼此视为群体中的一员并能区分群体中的成员和非群体中的成员。
学生群体是由若干学生个体所组成的。处于群体中的个体其心理与单独存在时是不同的。一方面，每个群体的成员都带着自己的个体心理加入到群体中，给群体以影响形成群体道德观等心理经验，另一方面，组合成群体之后的个体心理，失去了单独个体的某种独立性，获得了这个群体给予的共同性或整体性。
群体心理是群体成员之间相互作用相互影响下形成的共同性心理活动。如模仿、从众、服从、暗示、士气、氛围、凝聚力、合作、竞争等等。
深化
理解研究学生群体心理的意义，区分学生群体的类型，了解学生群体对学生产生的心理影响。
研究学生群体心理的意义：1.有助于教师履行自己的职责2.有助于了解和掌握学生的心理活动规律3.有助于搞好班级管理 学生群体的类型
根据不同的标准或依据不同研究目的可把学生群体分为若干种类： （一）大型学生群体与小型学生群体
一般认为，3-40人为小型群体，40人以上为大型群体。
学校的班级、团支部、学习小组等都可称为小型学生群体。学生之间联系较为间接的如年级等，则为大型学生群体。
（二）松散学生群体，联合式学生群体和学生集体。这是按学生群体成员相互关系的密切程度和发展水平所作的分划。
（三）正式学生群体和非正式学生群体 这是根据学生群体建立的不同方式所作的划分。 （四）假设学生群体和实际学生群体 这是根据群体是否真实存在所作的划分。 （五）面对面学生群体和虚拟学生群体 这是根据学生群体成员间的联系方式所作的划分。 学生群体对学生个体的影响：
（一）社会促进和社会懈怠 1.社会促进和社会懈怠的概念
2.产生社会促进和社会懈怠的条件
（关于从众的经典研究） （二）从众
１.从众的概念
2.从众产生的原因（1）群体的内聚力程度。（2）个体在群体中的地位。（3）个体需求和个性特征。（4）群体的规模。（5）刺激物的性质。
3.从众行为与教育
（1）在保证学生群体规范正确的前提下，创造条件促使学生个体从众，因为正确的群体规范有利于学生的成长。（2）在发现学生群体压力不妥的情况下，要支持学生个人的正确意见而防止从众行为的发生，同时，要千方百计解除这种不妥的群体压力。（3）引导学生克服盲目从众。在个人意见不同又不从众的情况下，可以允许在一定范围和时限内保留个人意见，要精心呵护、保护学生的创新精神和独立见解，造成敢于发表意见的气氛，避免因从众而失去发表个人有价值意见的机会。
（三）服从
1.服从的概念2.服从产生的原因（米尔格莱姆的权威—服从实验）3.服从与教育
在学校教育过程中应注意如下几点：（1）提高学生对服从社会和学校规范的道德认识水平。（2）要提倡自觉的服从，反对盲从（3）适度运用奖励、惩罚和威胁（4）要培养学生的创造精神，鼓励学生敢于标新立异
（四）去个性化 1.“去个性化”的概念
2.“去个性化”产生的原因：（1）匿名因素（2）责任分散因素（3）自我意识因素
（五）个体社会化 1.个体社会化的概念
2.学生群体在促进个体社会化中的心理功能：（1）满足个体的精神需要（2）促进个性的发展（3）获得未来社会生活素养
运用
根据学生群体对学生产生影响的原因和条件，通过提问的方法引导学生分析自己在学生群体中受到的影响，克服学生群体对自身产生的消极影响。
六、课后作业
1.请学生举例说明社会促进作用和社会懈怠作用、从众、服从、去个性化、个体社会化等现象在教育教学
过程中的表现，并讨论如何把有关的规律应用到教育实践中。
第二讲 学生群体心理与班级管理
一、教学目标
1、识记班级群体的基本概念 2、识记班级群体目标
3、理解群体规范和学生非正式群体的积极作用与消极作用 4、了解学生群体对学生个体的影响 二、教学重点与难点
1、重点：群体目标的基本概念
2、难点：学生群体对学生个体的影响 三、课时安排：
四、教学方法：讲授法，演示法、引申法 五、教学流程： 导入
由“班级”引入本节内容。——班级群体。（引申法）班级是学校的基本组成单位,
搞好班级管理，创建高效的优秀班集体，是实现教育目的的重要途径。
讲解
通过演示法和讲解法等教学方法讲授班级群体目标和班级群体规范等的一般概念：
一、班级群体目标与学生个体目标
（一）班级群体目标的内容
一是根据上级要求结合本班具体条件所制定的目标系统，主要包括班级教育目标（如学业成绩合格率、优秀率、体育达标率等）和班级管理目标（如早操出勤率、作业完成率、到课率等）两大类。二是为满足本班学生需要而制订的有特色的目标。
（二）班级群体目标的作用
（三）班级群体目标与学生个体目标的调适 二、班级群体规范与学生个体自由
班级群体规范是指由班级群体所确定的、每个学生必须遵守的行为标准或行为准则。它是在班级群体成员的共同活动中形成的。