第四节 幼儿想象的发展
一、名词解释 1.想象 2.无意想象 3.有意想象 4.再造想象 5.创造想象 6.幻想
7.积极的幻想 8.消极的幻想 9.表象
二、填空
1.想象是人脑对已有的 进行加工改造，形成 的心理过程。 2.根据目的性和自觉性的不同，想象可以分为 和 两类。
3.按照想象内容的新颖性、独立性和创造性程度不同，可将想象分为 和 两类。
4.根据一定的目的和任务，个人在头脑中对已有表象独立地加工创造，形成新形象的想象是 。根据语言的描述或图样、符号等的示意，在头脑中对已有表象加工改造，形成相应的新形象的心理过程是 。
5.有意想象是指 而自觉进行的想象。 是指没有预定的目的、不由自主地进行的想象。 是一种与个人生活愿望相联系并指向未实现的事物的想象。
6.在幼儿的想象中， 想象和 想象占主导地位， 和 想象开始发展。
7.幼儿的想象以再造想象为主，表现为，想象在很大程度上具有 性和 性。 8.幼儿教师设计一种新的教具，主要是 想象，听故事时头脑中的想象活动主要是 想象。
三、选择
1.建筑师设计出一幢大楼的形状，这种想象属于（ ）；建筑工人根据所设计的图纸，头脑中产生大楼的立体形状，这种想象属于（ ）。 A.空想 B.再造想象 C.创造想象 D.幻想 2.人脑中所保持的有关事物的形象是指（ ）。 A.想象 B.表象 C.有意想象 D.无意想象
3.根据一定的目的和任务，个人在头脑中对已有表象独立地加工创造，形成新形象的想象是（ ）。
A.创造想象 B.有意想象 C.无意想象 D.再造想象 4.幼儿的想象常依赖于承认的语言描述，这一特点是指（ ）。 A.创造想象 B.有意想象 C.无意想象 D.再造想象 5.创造想象发生的标志是（ ）。
A.拟人化 B.夸张性 C.独立性 D.经验性
6.一种与个人生活愿望相联系并指向未来未实现事物的想象叫做（ ）。 A.幻想 B.想象 C.再造想象 D.创造想象
7.在语言或符号的提示下产生的想象是（ ）。 A.梦想 B.幻想 C.再造想象 D.创造想象 8.想象发生的时间是（ ）。
A.刚出生 B.2岁左右 C.3岁 D.6岁左右 9.梦是（ ）的一种极端形式。
A.幻想 B.创造想象 C.再造想象 D.创造想象
10.再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（ ）上。 A.表象储备 B.实践要求 C.知识经验 D.新颖程度 11.看小说时产生的想象活动主要是（ ）
A.表象 B.再造想象 C.创造想象 D.无意想象
12.鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种（ ）。 A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.无意想象 13.人在头脑中创造新形象的基本材料是（ ）。 A.感知 B.表象 C.记忆 D.想象 14.有人想修炼成仙的想象是（ ）。 A.理想 B.空想 C.梦想 D.幻想
15.一幼儿画画时，本来在画树，看到别人画兔子，就把树涂掉又去画兔子，这说明幼儿想象的特点是（ ）。
A.再造想象多于创造想象 B.想象易于现实相混淆 C.主题易变不稳定 D.以想象过程为满足
四、判断
1.想象是对不存在的事物进行加工的心理活动。（ ）
2.有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。 3.想象是人一出生就具备的心理活动。（ ） 4.有意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。 （ ）
5.想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。（ ） 6.儿童在2岁左右出现了想象的萌芽。（ ） 7.梦是有意想象的一种极端形式的表现。（ ） 8.再造想象属于无意想象的一种。（ ） 9.在幼儿的想象中，无意想象占主要地位。（ ）
10.相对于再造想象来说，创造想象在幼儿生活中占主要地位。（ ） 11.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象。（ ） 12.对于吴承恩来说，孙悟空是创造想象的结果，对于每个读者则是再造想象的结果。（ ） 13.幼儿的想象力比成人强，想象内容非常丰富。（ ）
五、简答
概述幼儿想象发展的特点。
第五节 幼儿思维的发展
一、名词解释 1.思维
2.直觉行动思维 3.具体形象思维 4.抽象逻辑思维 5.表征 6.推理 7.演绎推理 8.归纳推理 9.类比推理
二、填空
1.思维是人脑对客观事物 的和 的反映。
2.从个体发展来看，思维可分为直觉行动思维、 和抽象逻辑思维三种。 3.儿童思维发展的趋势是由 发展到 ，最后发展到 。
4.小班幼儿的思维还明显保留着大量的 思维的成分，大班开始出现 思维。
5.抽象逻辑思维是运用 、 、 等思维形式来进行的，反映事物 和 的思维。 6.使用概念，通过判断和推理进行的、能反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是 。 7.思维的基本特点是 、 和组织性。
8.思维的 是反映一类事物共同的本质属性，或事物之间的规律性联系。 9.幼儿最典型的思维方式是 。
10. 是认识活动的低级形式，属感性认识； 是认识活动的高级形式，属理性认识。
三、选择
1.儿童思维发生在（ ）。
A.0—1岁 B.1—1.5岁 C.1.5—2岁 D.1—3岁
2.依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ）。 A.0具体形象思维 B.直觉行动思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维 3.婴儿思维的主要方式是（ ）。
A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.1自我中心性思维 D.抽象逻辑思维 4.问一名幼儿电灯和蜡烛有什么共同点，幼儿回答“都是白的，长的”，这表明了该幼儿思维的（ ）。
A.具体形象性 B.抽象逻辑性 C.直觉行动性 D.感知行动性 5.儿童最初的思维方式是( )。
A.具体形象思维 B.直觉行动思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维 6.幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（ ）。 A.形象 B.表象 C.动作 D.语词
7.人脑对客观事物间接的、概括的反映是（ ）。 A.概念 B.思维 C.想象 D.语言
8.医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于（ ）的思维特性。 A.概括性 B.直接性 C.抽象性 D.间接性
9.一系列有目标指向性的认知操作过程被称为（ ）。
A.问题解决 B.概念形成 C.抽象思维 D.创造性思维 10.从一般原理到特殊事例的推理称为（ ）。 A.判断 B.决策 C.归纳推理 D.演绎推理
11.人脑对同类食物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（ ）的一个特点。
A.间接性 B.直接性 C.概括性 D.推理过程
12.幼儿看见图画里的人穿着棉袄，戴着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。这种认识属于（ ）。
A.感知 B.记忆 C.想象 D.思维
13.儿童从冰箱拿东西时，东西摸起来很凉，久而久之，他们知道凡是冰箱里的东西都是凉的，这种认识体现了思维的（ ）。
A.间接性 B.概括性 C.具体性 D.固定性 14.平时我们说“保护儿童”、“爱护花木”，指的并不是哪一个具体的人或物，而是具有共同特性的一类事物，这就体现了思维的（ ）。 A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性 15.每次看见“月晕”就要“刮风”，“房屋潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”，“础晕而雨”的结论，这属于哪种思维特性？（ ） A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D情境性
16.幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（ ）。
A.创造表象思维 B.直觉行动思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维
17.艺术家、作家、导演、设计师常常利用头脑中的具体形象（表象）来解决有关的问题，这种思维现象是（ ）。
A.创造表象思维 B.直觉行动思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维
18.科学家进行科学思考，学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理，以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是（ ）。
A.创造想象思维 B.直觉行动思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维
四、判断
1.思维的产生以感知为基础，思维的发展离不开感知的发展。（ ） 2.儿童的思维产生在学龄期，6—7岁左右。（ ）
3.由于幼儿的思维是具体形象思维，所以幼儿还不能掌握概念。（ ） 4.从特殊事物退出一般原理的推理是演绎推理。（ ）
5.婴儿借助于一个工具把他想要的东西能拿到手里时就表示思维发生了。（ ） 6.幼儿还完全不能分类。（ ）
7.3岁前的儿童以直觉行动思维为主，长大后直觉行动思维就会消失。（ ） 8.形象思维的发展水平低于抽象思维，因此应该限制形象思维的发展。（ ） 9.儿童在幼儿期主要是按照事物的本质特征进行概括。（ ） 10.幼儿晚期，抽象逻辑思维已高度发展。（ ）