YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE BIN HE XIAO QU 银 川 市 实 验 小 学 滨 河 校 区 备 课 本 （1）说一说：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？ （2）摆一摆：用手中的学具分别代表拿走的口哨和剩下的口哨，摆一摆，指出哪部分是原来的。 （3）画一画：用彩笔画出点子图分别代表拿走的口哨和剩下的口哨，指出那部分是原来的。 指名说一说图意。 学校开运动会，体育老师需要一些哨子，老师领走了7个，还剩下5个。原来有多少个？ 先独立思考怎样解答“原来有多少个？列式计算写在练习本上，再和小组内同学交流自己的算法。 2、交流解决问题的方法 （1） ○○○○○○○ ------表示领走的7个。 ◎◎◎◎◎------表示剩下的5个。 （2）5＋7＝12（个）或7＋5＝12（个） 追问：“7”表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？ 为什么用加法计算？ 3、教师小结： 商店原来的口哨的个数是—总数。分成两个部分：一部分是领走的7个，另一部分是还剩下的5个。求原来有多少个口哨，就是把两部分合起来，要用加法计算。 三、巩固练习。 1、课本第98页的“做一做”。 学生独立解决问题，交流时提问：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？你想怎样解答？为什么要用加法计算？ 2、课本第100页的第5、6、8题。 3、拓展练习。 像这样的数学问题，你在生活中一定也遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？ ① 同桌相互编一编，说一说。

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YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE BIN HE XIAO QU 银 川 市 实 验 小 学 滨 河 校 区 备 课 本 ② 全班交流。 四、课堂小结 板书设计 教 学 反 思

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YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE BIN HE XIAO QU 银 川 市 实 验 小 学 滨 河 校 区 备 课 本 课时教案

教学单元 第八单元20以内进位加法 累计：第 课时 课题及课时 整理与复习 教学内容 人教版一年级上册教材101页整理与复习 1、知识与技能:通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。 2、数学思考:培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣。 教学目标 3、解决问题:在不断的思维训练中,进一步掌握20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化。 4、情感与态度:通过自主编题,自主整理,初步培养合作意识与交流能力 本课的教学重点是能从20以内进位加法表中探索出本表的排教学重点 列规律。 从规律中发现加法算式之间的内在联系，教学关键是能在表中教学难点 比较横排、竖排的两个加数的异同,以及掌握\和\的大小变化规律,强化记忆。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、单元整体概括 引入： 我们已经学完了第8单元20以内进位加法，现在我们一起回顾一下这个单元学习了哪些知识。

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二次备课 YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE BIN HE XIAO QU 银 川 市 实 验 小 学 滨 河 校 区 备 课 本 今天这节课我们就对20以进位加法进行整理和复习。 板书课题：20以内进位加法的整理与复习 二、复习凑十法 口算练习，用什么方法进行计算？用凑十法计算，应该注意什么？ 小结：我们既可以用大数来凑十，也可以用小数来凑十，选择自己喜欢的方法即可。 三、整理20以内进位加法的算式 1、引入：20以内进位加法的算式有这么多，如何算得又对又快，我们又是如何来整理的呢？ 生：按得数相同整理 生：按9+几，8+几，7+几，6+几，5+几，4+几，3+几，2+几的方法来整理。 师：同学们说了这么多方法想不想自己来整理呢？不着急，大家。在整理之前，请先小组讨论一下你们想用哪种方法来整理。统一一样的方法后由组长发言介绍你们的方法。给大家两分钟。开始！ 第一种：按得数相同来整理。 第二种：按9+几，8+几等来整理 第三种：按从小到大的顺序排列 2、整理要求

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