2010届高三语文现代文阅读专题1 下载本文

熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般”。把这些语句用自己的语言重新组织一下,就是“因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测,钟子期却能够准确感应他的琴声,领悟他的情思”。在这里需要指出的是,—要从前后句中找准所能答题的句子,切不可来个“漫天撒网”,认为只要多答,就能答到点上,让阅卷老师误认为你根本不知道答案;二是在用自己的语言组织答案时,一定要语言简洁、扼要、连贯,切不可有语病。

2.精研细思,整体领悟。一般来说,需要我们专门去理解的语句,有的是针对全文而设的,这就需要我们从整体上去把握文章,要以对全文的理解为依托。通览全文,精研细思,整体领悟,是作好这类题的基础。例如2002年第20题:知音的传说已成为中国传统文化的一部分。根据文意,分两点对此概括说明。这个题的题干实际上已经暗示我们,要从全文中寻求答案,要对全文意思进行概括,得出两点答案。从全文各段意思精研细思之后可知:作者在第一段以俞伯牙与钟子期的“知音”故事来点出神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是华夏子孙的一种多么纯洁而神圣的情操,实际上是总写;第二段具体写二人的故事,并以孟浩然的诗句来加以佐证;第三段写作者由《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》,思忖伯牙子期“知音”的份量;第四段以《乐府解题》的记载说明,伯牙千辛万苦学得的技艺是不应轻易放弃的,必须不懈地坚持下去;第五段由这个故事总陈作者的观点。把这五段的意思从整体上加以把握,我们就不难得出答案:(1)神往和渴求知音,已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。(2)中国古代典籍中多有记载、传诵。做这类题的关键是要正确把握各段的含义,进而从整体上领会和感悟全文的主旨。

3.分清层次,概括提炼。对于一些我们需要理解的语句,有时会涉及到上下文的几个段落,这时就需要我们分清段落的层次内涵,并概括提炼出各个层次的具体意思才行。如2002年第21题:俞伯牙因失去了知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意,简要回答。分析下文,我们可知作者是从两个方面来写的,从关键词“更何况”就可以推断出来。分清层次后,我们再概括提炼每层的具体意思,第一层实际上是说知音越多越好,俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音;第二层则从另一角度阐释了千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃,艺术的追求必须不懈地坚持下去。这样一来,答案就出来了。在这里,分清层次是关键,因为它关系到我们对所答题的要点是否把握的全面,是否遗漏了要点;而概括提炼则直接关系到要点的正确与否。

三、筛选并整合文中信息

教学建议

从读物中辨别各种信息的性质,筛选并整合所需要的信息,

是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。

所谓“文中信息”,是指通过阅读文章,从中得到的知识、消息、情报或某些信息的词语、符号、数据、图形等。

所谓“筛选”,是指对各种信息的性质、作用、所需价值等作出判断和选择。 所谓“整合”,是指考查“概括、重组、融合”信息的能力。

近几年来,高考考查的是“辨别并筛选文中的重要信息”,难度较大;2002年将“重要信息”改为“信息”并增加了“提取”的要求,筛选范围扩大了,难度相对降低了,更明确了。考查时,一般要求依据试题的指向,找到相关的词语、句子或段落。深一层,则要在把握总体、了解文意时,弄清作者是如何组合思想材料的,文中的重要概念是什么,关键性的句子表达了什么意思等 。考查的题型一般是选择题,也有少量简答题。

2003年改“提取”为“整合”,则需要考生在依据要求筛选出信息之后,进行组织文字表达(或在整合加工信息后判断)。考查题型仍为选择题和简答题。

本专题复习的要点:一是让学生明白哪些是文章中的重要信息,提高学生的阅读效率;二是掌握筛选和整合信息的方法,提高筛选和整合信息的能力;三是熟悉高考考查涉及到的试题类型,并作针对性的训练和指导,提高解答这几种类型的题目的能力。

问题磁场使用指导

一、使用指导

本栏目贴近学生生活和兴趣,根据考点涉及的知识设题,意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解,引出问题,为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考,暴露出知识和能力上的缺陷,可根据需要再补充几个思考题加以拓展,教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。

二、问题磁场

1.《荷花淀》第一部分有下面一段:“很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着脚,他叫水生,小苇庄的游击组长,党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。”

这一段文字交代了什么?描写了什么?

[点拨]此题是对材料中的信息筛选和整合。根据题目要求,对诸多信息间的交叉、包孕等关系并对这些信息经过认知、分析和理解,加以确认。交代了作为小说三要素之一的人物,以及这篇小说的主要人物之一——水生的名字、身份、行动、家庭关系;描写了这个主要人物的年龄、装束。

2.阅读下面语段,完成后面的问题。

“自满自足的乐观主义乃是最庸俗卑鄙的思想。”真的一个人有一点成绩,本来是很好的事情,可是,当你满足这一点成绩,而觉得很可以自傲一下的时候,你就再也不会进步了,你的成绩也就到此为止;一点小名望,也可以成为一辈子压着你的沉重的包袱,使你老是念念不忘那包袱里的几件宝贝,天天在那里徘徊欣赏,再也看不见别的更重要的东西。

这种人是一定要被抛到新生活外面去的。一个人有一点小错误,本来也不算怎么严重的,可是,如果你轻视这些小错误,对别人的好意批评指责不肯虚心接受、及时改正,却固执地坚持错误,让它发展下去,那就危险了。造成使自己和事业覆亡的大错误,也许是由当初不被重视的小错误开始的。

从思想内容的角度看,这段文字告诉我们一个道理。要获得这个道理就需要筛选出文中所需信息,然后进行整合加工。请用简要的语言概括这段文字的意思。

[点拨]通过阅读,可以从上面这段文字中筛选出有关思想内容的如下信息:一个人满足于一点小成绩,成绩就到此为止;一点小名望,可以成为压着你一辈子的包袱;轻视小错误,那就危险了,造成大错误。必须经过整合加工,并将它们有机地组合在一起,表达一个完整的意思:一个人如果满足于一点小成绩和小名望,轻视小错误,那是很危险的,可以造成大错误。当然还可以简炼些:满足小成绩和小名望,轻视小错误,可以造成大错误。

3.阅读下面文字,完成后面问题。

创造思考教学以培养创造思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值;创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来,或提出某种方案加以解决。

根据这段文字,把创造性思维的特点浓缩在下面的句子中间,注意句子通顺。填充部分(文字、标点)不超过55字。

创造性思维是 思维活动。

[点拨]重要信息往往体现在关键性词语上,辨别和筛选重要信息,要善于抓住关键性词语。本段论述创造性思维的特点包括三个方面的内容,并用三个分句表达。先筛选出三个分句的关键性词语:①具有新颖性和价值;②非传统的具有高度的机动性和坚持性;③将问题清楚地勾画出来,并能加以解决。然后将上述信息加以整合便可获得答案:创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。

案例探究使用指导

一、使用指导

本栏目围绕重点设置了三个案例,承接前一个栏目引出的问题进行探讨,评点探究部分着重以解题思路分析为主,进而摸索解题方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论,加深理解,开拓思路,引出方法,培养能力。可根据学生的情况补充案例。

二、案例探究

[案例1]2003年秋季高考全国卷第8题(引文见附录)

根据原文,全球气候变暖带来的影响最严重的一项是

A.河流水量减少甚至干涸,饮用水源遭到破坏,导致不少地区沙漠扩大,疾病流行。 B.肆虐的冬季风暴将变得司空见惯,一些地区会因为过于干旱而无法种植各类作物。 C.数以万计的人因海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭到破坏而被迫离开家园。 D.台风频频出击,致使短时间内大量降水,洪水泛滥,城市淹没,山体滑坡,交通中断。

[解题思路]从读物中筛选并提取自己需要的信息,是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。解答这类试题,必须在阅读时把注意力集中到文章本身的重要内容上。一段或一篇文章的主要内容,一般包括文中的基本概念和涉及的有关知识,对重要概念和知识的理解和阐述,最能表达作者写作意图的关键语句等。本题围绕全球气候变暖带来的影响,列出了四种表述,要求考生选出最严重的一项。要答好这道题,就要明白全球气候变暖给人类带来了哪些影响。根据第一段,可知影响有:森林消失和沙漠扩大;欧洲出现流行病;地中海沙漠化,滑雪运动在欧洲荡然无存;英国东部的某些地方可能变得干旱而无法种植各类作物;河流水量大减少;台风频频袭击日本等。而最严重的是地球上数以万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭到破坏而被迫离开家园。四个选项都是全球气候变暖带来的影响,