(完整版)泰山版小学信息技术教案汇总 下载本文

急救箱进行彻底查杀,逐步进行。

教学反思:教师要有效控制进程,合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试,达到寓教于乐。

信息技术第二册上教学计划

一、 教材分析: (一)教材编排体系:

本教材根据实际需要,精选了最实用、最新奇的教学内容,同时考虑到学生的年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点,按照由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要栏目:

“新发现”:发现解决问题的方法,体验问题解决的过程。 “去探索”:鼓励提出问题,用技术去探索研究。 “一点通”:解答疑难或点拨关键操作。

“加油站”:提供操作技巧,为技术提高插上腾飞的翅膀。 “知识卡”:既能学科学、学文化,还可以学到相关的英语。 (二)教材内容及特点:

本册教材共三个单元。第一单元是“描绘美好生活”。主要内容包括画图工具的使用、简单图形的绘制、简单物体的构图与造型、一般颜色的着色、让学生学习用计算机画图程序来描绘生活。

第二单元是“用电脑写文章”。主要包括文字处理工具的认识、词语的输入、文章的修改、字体、段落等版式规范和字型、背景等版式修饰。

第三单元是“给文章配插图”。主要内容包括剪贴画、图片、图形、艺术字、文本框等应用技术。 (三)教学重点、难点: 教学重点:

1、让学生学会用计算机程序来描绘生活。

2、学会使用文字处理工具进行文字的输入、修改,对段落的设置及图片等的应用技术。 教学难点:

Word文字处理软件的基本操作。 二、教学目标:

1、知识目标:认识Word文字处理工具,掌握词语的输入、文章的修改、字体、段落等版式规范和字型、背景等版式修饰,学会使用剪贴画、图片、图形、艺术字、文本框等。

2、技能目标:能够用计算机进行绘画,熟练使用文字处理工具进行文字的输入及排版。

3、情感目标:通过利用计算机进行绘画创作,激发学生对信息技术学科的热情;通过文字处理工具的学习,培养学生的审美感。

第1课小试牛刀显身手

教学目标

知识与技能:能够初步认识绘图工具的名称,了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用,学会保存图形文件。过程与方法:通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的查杀木马的过程,解决计算机的安全问题,体验安全修复的作用。

教学重点难点

通过情景化、故事性的学习场景,让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征,体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来,培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。

教学过程

让大家猜是什么,难道这也是呼啦圈吗?

一、新发现:各种模样的健身呼啦圈

1.先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏,引导学生的感官兴趣,再根据操作步骤实践,体验画图的启动,工具名称的自动显示等,对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。

2.画椭圆、圆

用鼠标单击来选择工具,拖拉鼠标来绘制图形,单击颜色来选择颜料等。注意对其他工具可以进行类比讲述,然后在探索中自主选用。

二、发现二:把图形保存起来

包括保存菜单项、文件名、保存位置等。要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可,对文件夹、文件等概念不作要求。 需要特别注意的是,要指导学生起文件名要注意有自己的特点,以免大家相互影响。 一点通:正圆的画法

小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下,大强也对呼啦圈产生了兴趣,积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形,

湘里小学四年级

注意指导shift键的使用方法:按住不放,同时进行绘制圆的操作。 三、去探索:尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。

在教学中,鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。引导学生学习抽象的实物外观的基本形状,为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。

四、教学总结

结合最后的漫画式讨论,让学生自己来总结一下,并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。 教学后记及反思:

第2课勾勒我的想象力

教学目标

以线、点、图形工具绘制图形,会用几何构图。能够根据需要进行参数选择。 教学重点

“直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法 教学难点 选择恰当地参数 教学过程

一、 创设情境,激发情趣

用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。

师:上节课,我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈,你们回家练过了吗?今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢?同学们快翻开课本第7页,我们一起去瞧瞧吧!

生交流:给流浪狗设计房子

师:同学们有兴趣参与这项活动吗?让我们和信息三人组一起,当一回小小建筑师,为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧! 二、自主探究,创设情境 1.我是小小设计师

师:要想要房子即坚固又美观,可不是一件容易的事,想想看,画一幢房子,需要画哪些内容? 生:长方形、三角形、椭圆、正方形…… 2.在纸上盖房子

设计三角形房顶,设计长方形墙体,设计窗户,使用椭圆工具设计拱门. 一点通:让线条变粗 四、加油站:底色与画图色

对背景色、前景色的功能进行了解,对名称、含义都不作要求。可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。 四、教学总结

结合最后的漫画式讨论,让学生自己来总结一下,并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁,让学生体会到建筑文化的魅力。 教学后记及反思:

第3课 信守涂鸦画梦想

教学目标:

1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色,掌握图形填充模式的操作与应用,体验填充封闭区域的特点。 2、尝试设计多种有色彩的劲舞,体验着色对表现事物的渲染作用,提高图画的表现力。 3、通过应用色彩来表现事物,培养学生对色彩搭配的审美素养,丰富思想表达与情感表象。 教学方法: 任务驱动、讲解示范 教学重点:

1、用各种颜色的气球。 2、填充封闭区域的颜色。 教学难点:

应用填充模式、填充工具进行着色。 教学过程: 一、导入新课:

大强梦想能够长出翅膀,像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇!能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢?

二、为上蓝天画飞船 1、画彩色气球

运用椭圆工具的无边框、填充模式,从颜料盒中选择颜色,绘制气球。 ①单击“椭圆”工具,选取无边框类型 ②选取颜色,画出多个椭圆型气球。 2、绘制小筐、拉线

使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。 ①在合适的位置,画出小筐的外形。

②分别选取两种相近的颜色,用“填充”工具填充小筐的内、外壁。 ③用“直线”工具画上拉线。 3、为小筐填充颜色

使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。 4、不让油漆跑到外面。

用颜色填充工具填充色彩时,被填充区域必须是封闭的,不然油漆会跑到外面去。 三、探究、实践

1、观察天空、云的颜色,画一画,涂一涂。

先用蓝色绘制出蓝天,再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。

2、你见过雨过天晴后的彩虹吗?它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画 3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色 4、颜色搭配有窍门

看图学习利用对比色,并尝试颜色搭配技巧。 四、知识卡:暖色与冷色、京剧脸谱

通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色;(左边图为早晨,右边图为晚上)

通过典型花脸脸谱认识,了解人物性格的表现手法不同,对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。(红脸标识忠义、勇敢,黑脸表示刚正、严肃、威武,白脸表示阴险、奸诈。)

板书设计:

第3课 信手涂鸦画梦想 1、画各种颜色的气球 2、填充封闭区域的颜色 教学后记及反思:

第4课 妙手裁成连环画

教学目标:

1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术,对多幅图片进行合成,共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计,体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。

2、通过情景化、故事性的学习场景,让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程,提高多现有图片的加工、应用的创造意识。

3、通过制作连环画来描述事物,锻炼学生的情节构思能力,锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。 教学方法:任务驱动、讲解示范

教学准备:高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩卡通 教学重点:

1、粘贴来自文件的图片。 2、修改变成新图画。 3、复制小树成森林。

教学难点:应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。 教学过程: 一、故事导入

大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头,经过历险,他不仅找到了源头,而且大量地植树造林,遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难?怎么解决的?

二、研究探险之旅——探险路上有奇缘 1、开始旅行

在高山图片中,用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。 2、飞过高山

增加气球,增大浮力,飞船上升 3、救起丹顶鹤

合成沼泽地与飞船的图时,注意减小气球减小浮力,让飞船下降。(体现图片近大远小的透视效果) 4、路遇流浪孩

合成荒原、飞船、流浪孩的图(注意比例大小) 5、源头植树

在沙漠粘贴树木,复制——粘贴操作形成森林效果(在小树被选中的状态下,按住Ctrl键,拖动小树,复制出更多的小树) 6、连续观看连环画 整体感受故事情节 三、制作技巧 1、让背景颜色消失

在图片粘入之后,利用透明模式把单一颜色的背景去掉,让图片与背景图融为一体。 2、调整图画的大小

选中图片,将光标移动到控制点,拖动鼠标,改变图片的大小。 四、知识卡

沙尘暴:多发于春末,由于冬、春季干旱少雨,地表土壤干燥松散,有大风刮过时,会将大量沙尘卷入空中,形成沙尘暴 连环画:俗称“小人书”,是指用多幅画面连续叙述一个故事(或事件)发展过程的一种绘画形式。 板书设计:

第4课 妙手裁成连环画 粘贴来自文件的图片 修改变成新图画 复制小树成森林 教学后记及反思:

第5课 人物鲜活来对话

教学目标:

1、能够利用文本工具为图像增加文字说明,掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置,体验文字对图片表达的辅助作用。 2、通过情景化、故事性的学习场景,让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程,提高采用文字来概括图像含义的表达意识。 3、通过图文并茂的漫画讲述故事,以锻炼学生的故事情节表述能力,锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。 4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解,丰富学生的文化素养。 教学方法:任务驱动、讲解示范

教学准备:诗配画图片资料、书法作品图片 教学重点:

1、给人物加上对话文字。 2、设置恰当的字体和字号。

教学难点:设计字体、输入文字、移动文字。 教学过程: 一、故事导入:

能能与大强各自正在设计储钱罐,一个坚持设计成方的,一个坚持设计成圆的,对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下结论,而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。通过人物之间的对话,他们明白了方与圆的优点与缺点。于是,能能与大强团结起来,一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。 二、操作指导

1、观察阅读新发现:用文字增强图画的表达,如何操作文字呢?

通过画图中的文字工具,为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页,按照步骤尝试操作。(注意:图像文件要在另存为之后再输入文字,以免因为操作失误而损害图像。在输入文字时,确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定,文字就变成了图像,只能通过选择工具来移动。)

2、设置字体与字号

师示范并讲解:选中文字工具后,在字体设计工具条中选择适当的字体、字号,注意字体、字号与图画的风格,大小适应。 3、输入文字

在输入文字时,文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。 4、移动文字