1(2019部编)人教版小学语文三年级上册:【全册】教案教学设计 下载本文

2.积累好词、好句,引导学生在进行描写时,适当运用。

教学重难点:

重点:把自己身边的美景介绍给别人,写之前仔细观察,看看这个地方有什么,是什么样子的,能够详细的描写出来。

难点:写作的时候,尽量运用课文中学到的方法,围绕一个中心意思写。 课前准备:PPT课件。课本插图,风景画为主要素材。 教学时间:1课时 教学过程: 一、课前谈话。

大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看图写话主题。板书:这儿真美。

出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。

2.提问:能按顺序把图中景物说一说吗?

3.师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近”。 4.PPT演示先后次序。

天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。 二、补充想象,丰富画面。

1.出示PPT2,引导。PPT1缺少了什么,你想加上些什么? 根据学生回答板书:颜色、动物……

2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞……) 三、学生练习说话。

1.出示PPT3,添加Gif图片格式的风景画。

说话要求:选一种景物,用“多么……多么……”句式练习说话。 2.欣赏PPT4,美丽的学校操场画面,感知整幅画面。(热闹非凡) 3.词语欣赏。

五彩斑斓 咯吱咯吱 清澈见底 绿绒大伞 五颜六色 浩瀚 自由自在 葱葱茏茏 热热闹闹 淙淙流水 嫩绿 风景优美 物产丰富 成群结队 5.比较句子。

河岸边开满了小花。

河岸边开满了五颜六色的小花。 四、写话练习。

练习写话,写完后读给家长听一听。

板书设计:

习作6 这儿真美 按顺序 当成人 美丽 热闹

有的……有的……还有的…… 多么……多么……

第六单元习作指导写作思路:

1.审阅题目:我们周围有许多美丽的景物,如花香四溢的花园、硕果累累的果园,辽阔无垠的田野,波光粼粼的小河……让我们心驰神往,让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧! 2.选定内容:

例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。 3.表达方式:

“这儿真美”是一篇写景的文章,所以在选定“操场后面的小花园真美……”这个内容时,选择的表达方式是描写,并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。

4.表现手法:

(1)抓住特点,大胆想象,景中有物,物有生情; (2)运用比喻、排比、拟人等多种表现手法。 (3)采取首尾呼应的手法。 5.结构顺序:

本文按照季节的顺序进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段,然后按照春、夏、秋、冬的顺序介绍花园四季特点,最后再与开头相呼应,总结花园美丽。 下水文:

操场后面的小花园真美

①我们学校操场后面有一个小花园,这个小花园可真美! 春天来了,②沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼,花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者,一朵朵黄色的小花在枝头绽放,③像一只只黄色的小哨子,吹来了春天,为校园增添了无限生机。

夏天是个生机勃勃的季节,小花园里葱葱茏茏。④月季花开了。红的像火,粉的似霞,白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去,嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花,边玩耍,真是其乐无穷啊!

秋天是个万物凋零的季节,可是小花园里却依然充满了花的芬芳。园丁爷爷亲手培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球,小的像盏盏精巧的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的顽强。

冬天,小花园也安静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了,准备在来年绽放得更加美丽。

我爱我们学校操场后面的小花园,它给我们带来了欢乐,带来了美丽。 ①抒情的表达方式,表达了对小花园的赞美之情。

②拟人的修辞手法。把小花园当作人来写,表现了对花园的喜爱和期许。 ③比喻的修辞手法,写出了迎春花的样子。

④既是排比句,又是拟人句,表现月季花的种类和颜色多。 ⑤短文的开头和结尾相互照应。 我也能照样子写一处景物。

语文园地六

教学要求:

1.在交流平台上锻炼流利语言,学会写作。

2.了解本课新学生字有什么共同特点。 3.在词句段运用中扩大见识、开阔视野。 4.在背诵中积累,增长知识。 教学重难点:

1.学会围绕一句话,写一段话。 2.加深对偏旁相同的生字的理解。

3.学习ABB式词语,根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。 4.背诵古诗。

课前准备: 生字卡片、挂图、照片。 教学时间:1课时 教学过程: 一、激情导入。

1.出示几个偏旁相同的生字词语:蝌蚪、飞蛾、螃蟹…… 2.生自由轻声读词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现? 二、引导学生。

1.请几个同学上台讲述自己的发现。 2.老师点评。 3.揭示发现:

每一行两个词语中带点字偏旁相同,读音不同,意思也不同。 三、导入。

1.课件播放ABB式词语。

2.生自由轻声读词语,让学生思考。 3.让学生自由朗读课件上面的词语。 4.指名读。 四、引导学生。

1.生自由选择两个词语造句。 2.师指名讲述。 3.老师点评。 4.齐读巩固。 五、扩展知识。

1.课件展示句子开头,让学生自由发挥说一段话。 2.老师点名,根据开头说一段话。 3.老师点评。 六、日积月累 1.师范读古诗。 2.师引导。 3.生模仿读。 4.比赛读。

5.师生合作、表演。 6.竞赛背诵。 教学重难点:

本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看,让他们自己说说这些图片都有哪些动物,同桌间互相交流,这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。

21.大自然的声音

教学要求:

1.学会写12个字,熟悉本课相关的词语,认识7个字。

2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。

3.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点:

1.有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说有些什么新的发现。

课前准备:课件。 教学时间:2课时

第一课时

一、激发兴趣,引入情境。

1.师:同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音! 2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,识记生字词,了解文章大意。

1.请同学们轻轻翻开书,自由地朗读课文,注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利。 2.检查反馈:

(1)要去参加大自然的音乐会,听那美妙的声音,得带上这群小伙伴。认识他们吗?自由读一读。

演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚

呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打

淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚

(2)先看第一行,谁愿意读?(评:你不仅字音读得准,而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。

(3)再看第二行词,谁来读?(评:他的字音读得很准,尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。 师:你们看,“呢喃”这两个字都是什么旁?表示与什么有关?怎样说话才是呢喃细语呢?我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起,轻轻的、柔柔的说话,这就是“呢喃细语”,全体女生读。 师:再来看这“汹涌澎湃”四个字,都是什么旁?说明什么?(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石,声势如此浩大,真是“汹涌澎湃”,全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。

(4)这些词谁会读?(评:这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来,请这一大