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第一单元 冷与热 1 教学目标 科学探究 1 2

情感、态度价值观 1 2 科学知识 1 2

知道常用的温度单位是“摄氏度”

会正确读写温度计表示的温度。

知道温度是表示物体的冷热程度。

关心日常生活中的科技产品

关注与温度有关的事物或现象。

遇到问题善于思考

观察测量时能做到细致认知。

会用温度单位做好每次测量的记录。 会使用温度计准确地测量水温。

知冷知热

1 教学准备

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 教学过程一1

《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发

教学导入

讲述1400多年前

酵的温度 一事。 2二1

提问活动过渡

在生活中感觉冷热

同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形

我们怎样

还有哪些情形也需要判断物体的冷热

判断物体 的冷热呢23

让我们来做一个实验。

让同学做教材第2页的活动。

不同的手感觉竟然不一样时

教师提出

这个活

以小组为单位

当学生发现同一杯温水

动告诉我 们什么45三1 2

利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。

2

光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。

释疑

教师讲解温度的概念。 活动

测量温度

学生观察

认识温度计的构造。刻度、玻璃管、玻璃泡

出示温度计模型

34

摄氏温度的读和写。 测量水温

教师应首先示范温度计的正确使用方法

并说明道理。让学生学

习使用

温度计测量水温的基本方法全教育四1补充。 22

详细介绍体温计的认识和使用。 热胀冷缩 拓展

认识各种各样的温度计

出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍

教师再做

掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。

安

第一课时 教学目标科学探究

1. 学会自制“液体温度计”。

2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 3. 观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化情感态度与价值观

1. 在实验的过程中

合理分析实验现象。

培养科学探究的兴趣。

2. 培养学生严谨的科学态度。

3. 让学生明白科学就在我们的日常生活之中。 科学知识

1. 知道温度计的制作原理。 2. 知道液体有热胀冷缩的性质。 教学准备

无条件的可用矿泉

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯

3 水瓶剪成

杯子、热水、冷水、酒精、煤油教学过程教学导入123一112

提问

你们想自己有一支温度计吗

其它液体

等。

上节课我们认识了许多的温度计

教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。 这两种温度计利用了空气与液体的什么性质活动 自制“液体温度计” 指导学生自制“温度计”。

出示器材

小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来

让我们来研究吧

要求聪明的同学们

制作“液体 温度计”3421234312

小组讨论制作方法。 制作“液体温度计”

对于学生作品

教师组织进行评价。

观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。

以4人小组为单位进行观察。

对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。 学生观察。

汇报观察到的情况。

研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。

以4人小组为单位进行观察。 预测

我们会看到什么现象

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