What does he do on Sundays?
He plays football. He plays basketball. What does he do on Sundays? He goes swimming. He goes skipping.
(4)听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“What does Lingling have in the morning ?
What does Lingling do in the afternoon ?”请学生带着问题听第二遍录音。第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。再次播放录音，请学生模仿跟读。
(5)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展示。 (6)学习歌曲We like school.
老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。
(7)学习字母Ll, Mm, Nn。师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生的发音。师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。 把字母和单词相结合，编成歌谣：L is for lion. M is for monkey. N is for noodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。 3.巩固练习
请选出下列不属于同一类的词。
（ ）1.A.Music B. fat C. tall D. short （ ）2.A. lions B. pandas C. tiger D. monkeys （ ）3.A.rice B. meat C. fish D. small （ ）4.A. English B. Art C. Chinese D. colour （ ） 5.A.pear B. orange C. apple D. desk 4.课堂小结 5.课后作业
1）听录音，朗读课文。
2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。
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Module 7
Unit 1 We fly kites in spring 知识与能力目标： 1.知识目标：
（1）能够听说认读课文内容。
（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。 3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。 4.教学重点：能够听说认读课文内容。
能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。 6.教学准备: 多媒体课件、 单词卡片、小贴画、录音机。
教学过程
Step 1 Warming up 1.make into groups。
把全班学生分成三个组，并把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。 1.make into groups。
把全班学生分成三个组，并把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。
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利用学习新单词及短语。
It’spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring. It’s summer . It’s hot in summer. We go swimming in summer. It’s autumn . It’s cool in autumn. We play football in autumn. It’s winter . It’s cold in winter. We go skating in winter. 【设计意图】利用课件教学，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 2. 练习新知
T：课件出示操练新单词。播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。
T: 待学生熟悉后，问：What do you do in spring? S1: I fly kites in spring.
像这样，请学生描述四季都能进行的活动。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后，让学生以小组为单位进行讨论。
【设计意图】课件提供的这些图片和声音，方便根据学生的需要去听读或跟读，避免倒磁带的麻烦，并且图文并茂，更加形象、直观、易懂、易会 Step3:New teaching(课文教学)
T：播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。 Ss: Listen and point.
T:向学生提出问题：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”播放第二次课文动画，让学生带着问题听录音，试着找出具体答案。 Ss: Listen and answer.
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T: 再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。
再次播放课文动画，让学生指着课文大声跟读。
【设计意图】播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力 Step 4: Pracice(趣味操练)
教师利用 让学生用新学的单词和句型进行描述
T：播放PPT中的听力练习，让学生在练习中操练新知。
【设计意图】三年级教学以听说为主，课件出示声、画并茂的练习题，激发学生的学习热情。 T：课件出示调查表
用所学的知识，以四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事情。
【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。 Step5: Chant Spring is green. Summer is hot. Autumn is yellow. Winter is white.
【设计意图】这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能力 1．总结评价.
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