书：电视 程控电话 因特网）

3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”： （1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情

地朗读课文描写科学意义的句子。

（2）说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？

三、回读全文，抒发感受

1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。

2.师总结全文：

我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。

四、拓展作业，进入实践 1.小练笔：

把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。 2.组织“奇思妙想擂台赛”：

古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！

【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】 板书设计：

7 呼风唤雨的世纪

登上月球 电视

20世纪 潜入深海 20世纪 程控电话

洞察天体 因特网 教学反思：

1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。

2.在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习原来很简单……这些，使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂学习氛围。因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集体中地位的提高，都很好地激励着学生更加努力发奋。

8* 蝴蝶的家

教学目标：

1. 认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。 2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。 教学重点：抓重点词句体会作者的思想感情。 教学难点：抓重点词句体会作者的思想感情。 教学准备：课件 教学过程：

一、谈话引入，发散思维

图片激趣，导入新课。 1．课件出示蝴蝶图片。

师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。

（教师板书：蝴蝶的家）

【设计意图：美丽的图片激发了学生的视觉，蝴蝶看似身边常见的小动物，它的家却不为人所熟知。“蝴蝶的家在哪里？”这一问题的提出激发了学生探究的欲望，为下一环节的学习作了铺垫。】

二、自读课文，合作学习

1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求： （1）读一读：

读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。 （2）想想说说： 课文主要讲什么？ 从哪几个方面讲的？

（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 2.小组检查交流：

学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。 3.全班交流反馈：

（1）指名说说课文主要写了什么。 （2）检查自学情况： 抽生字认读，开火车组词。 指名轮读课文，同学评议。

（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。 三、紧扣课题，研读课文 （—）读课文，提炼重点。 1．教师配乐示范读课文。

在老师范读课文的时候，你可以打开书，去

感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。

2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。 主要问题：你是从文中哪里体会到

作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？ （板书：下雨 着急）

3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？

4.结组讨论，发表个人见解。 （二）深化理解，体悟感情。

第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的

低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？” （1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。 你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？ 这里用“喧嚷“又说明了什么呢？

拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面， 让人听着心惊、看着害怕！

震撼：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在

耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）

你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经 受不住猛烈的风雨呢？

“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛 烈的风雨呢？”

（1）理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）（课 件出示6）

素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。 玷污：弄脏。

（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现 什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿