泗洪县第一实验学校教师教学设计

总第 9 课时

两、三位数乘一位数（连续进位） 主备教师 实施教师 张亚坤 备课时间 实施时间 8.28 课 题 教学目标 1.使学生经历多位数乘一位数（连续进位）计算过程的探究，进一步学会乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义。 2.理解两、三位数乘一位数的笔算的算理，掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。 3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化，使学生初步的逻辑思维能力得以培养。 教学重难点 教学准备 教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。 多媒体课件 教学活动预设 个性化设计 及教学随感 用竖式计算 32×3= 211×4= 412×2= （1）学生独立计算 （2）小组内交流每一步算理。 二、自主学习，小组探究。 （一）探究两位数乘一位数（连续进位）的笔算 Ppt出示课本第17页例7。 湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的4倍。 师：你能根据这两个数学信息，提出一个什么数学问题吗？ 生：白天鹅有多少只？ 师：要求白天鹅有多少只？也就是求什么？（4个48是多少？）你 一、复习导入 会列式吗？（板书：48×4=） 48×4你想怎么计算？ （1）小组内先用小棒摆一摆，说一说。 （2）笔算。 探究用笔算怎样计算这道题？ 出示：48×4= 板书笔算写法： （3）学生总结算法：用竖式计算时先从个位算起，先用4乘个位上的8，得32，写2进3，再用4去乘十位上的4，得16，16再加进来的3得19，在十位上写9进1，百位上没有数，就直接在9前面写1，就是192。 （4）小组内再次交流算法。 （5）尝试训练：62×9= 36×5＝ 你是怎么样算的？说给同位听听。 （二）探究三位数乘一位数笔算 7×272= 1.学生尝试做，汇报。师板书汇报过程。重点讲清乘的顺序和积的书写位置。 2.师小结：同学们，看咱们刚才研究的这几道题是什么样的计算？（板书课题：计算两、三位数乘一位数的笔算一次进位）计算的时候应该注意些什么？根据学生的回答，老师简要总结。 三、评价质疑 1.用竖式计算 23×7= 6×34= 517×8= 8×642= 2.解决问题 一节火车厢可以坐112人，9节这样的车厢一共可以坐多少人？ 四、总结评价及作业 特色博物馆上午有3批学生来参观，每批69人，下午来参观的学生有213人，博物馆作这天一共有多少学生来参观？ 业设计 教学反思 泗洪县第一实验学校教师教学设计

总第 10 课时

主备教师 课 题 练习三 实施教师 实施时间 1.掌握多位数乘一位数（连续进位）笔算书写格式和方法，理解竖式每一步计算的含义。 2.理解两、三位数乘一位数的笔算的算理，掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。 3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化，使学生初步的逻辑思维能力得以培养。 教学重难点 教学准备 教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。 多媒体课件 教学活动预设 一、基础练习 1.口算 30×8= 600×6= 40×7= 40×5= 8×70= 3×400= 900×2= 200×7= 60×9= 6×7+4= 3×9+8= 6×8+9= ①开火车的形式口算 ②小组内任意选2题交流算法 2.用竖式计算 43×8= 7×44= 39×5= 75×6= 284×3= 9×263= 473×6= 355×8 二、综合运用 1.小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。小云和小兰各有多少张照片？ （1）学生独立完成 （2）小组讨论交流 （3）汇报： 个性化设计 及教学随感 张亚坤 备课时间 8.28 教学目标 （4）你还能提出什么问题？ （1）学生独立完成 （2）小组讨论交流 （3）汇报：求一共要多少元，就是求2张成人票和1张儿童票一共多少元，也就是： 2×15=30元 30+5=35元 3.小张加工103个零件，小李工作了5小时，每小时加工18个零件，他们谁加工得多，多多少个? （1）学生独立完成 （2）小组讨论交流 （3）汇报：可以先求出小李一共加工了多少个零件，再和小张比较。 18×5=90个 103-90=13个 答：小张加工得多，多13个。 特 色作业设计 教 学 反 思