同时传达出孩子的顽皮、可爱。 （生深情地朗读此句） 谁再来谈谈自己的发现？
3. “当你沐浴后……却不知道这香气是从我身上来的” 表扬一下朗读的同学：读得很流畅！你从这句话中感受到了什么？ 画面：我感觉妈妈非常美。并没有写到妈妈的面容，可是写到了妈妈所处的环境，“你会嗅到这花的香气”，妈妈闭目深深呼吸带着花香的空气，很陶醉，又有点纳闷，因为她奇怪这香气是那里来的。给人的感觉是幽静芬芳，妈妈也笼罩一层圣洁的光辉，非常动人。 孩子希望妈妈能嗅到花香，在芬芳的氛围中有愉快的心情。 朗读时，语速舒缓，很深情。后面写孩子还是体现淘气又神气的样子。
4. “当你吃过午饭……正投在你所读的地方。” 画面： 这句话意味着什么呢？
孩子要用小小的投影为妈妈遮挡耀眼的阳光，方便妈妈看书。 孩子有孝心，想保护母亲的眼睛。还能看出孩子对母亲——依恋。想永远跟妈妈在一起。
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5. “当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 你到哪里去了，你这坏孩子。
我不告诉你，妈妈。”（重点讲讲这句话如何读。）
画面：孩子一跳下来，妈妈吓了一跳，可随即笑了。点着孩子的脑袋说“你到哪里去了，你这坏孩子”。孩子歪着脑袋，调皮的眨着眼睛，背着小手，说“我不告诉你,妈妈。”妈妈并不深究，搂过孩子，孩子又开始撒娇，央求妈妈讲故事。
这里孩子的可爱顽皮，妈妈的又嗔又喜的样子都表现的历历在目，让人如见其人，如闻其声。 他为什么不告诉妈妈？
这是他以儿童特有的方式表现对妈妈的感情，为自己能为妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这是发自内心的不求回报的行动。
从对话中可以看出孩子在妈妈面前撒娇，母子感情很亲密。 “哪里”这个词表现出了妈妈着急的心情，她很关心孩子。要重读
读得不错，老师跟他学一学，也读一读。大家听一听看老师读得怎么样？（故意漏掉“坏”字）
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“坏”字这么重要吗？（“坏孩子”是妈妈爱孩子，担心孩子。假意责怪孩子，说反话，妈妈见到孩子时又惊又喜，满含着疼爱。） 原来这个“坏”字还有这么多意味，是要好好地去读。（分角色朗读）
6. 为什么要用金色花来回报母亲的爱呢？ （作者为什么把孩子想象成金色花？）
课文注释中说，金色花是是印度圣树上的花，我想应该又美丽，又纯洁。象征了母子感情的圣洁、美好。
但是，老师有一点想不通，金色花神圣、庄严，孩子却是活泼、调皮的，两者放在一起不觉得不协调吗？
孩子想变得神圣，孩子天真无邪，是很纯洁的，神圣的东西也是纯洁的。
当孩子感受到深深的母爱，他用悄悄开花、散发花香、遮挡阳光这些无声的行动默默地回报母亲。多么和谐温馨的画面啊！字里行间洋溢着孩子可爱的童心！孩子为什么那么天真，那么活泼，那么可爱呢？因为他沐浴着母爱的阳光。爱是相互的，孩子领受着母爱，也回报着母爱，也让我们感受到这真挚动人的母子深情。 六．再次朗读
在品析了语言后，我想请大家一起来朗读全文，感受这母子深情。（音乐）
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一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世上最深情的语言，便是爱的最真挚的诠释与体现，所以说：花开无声，大爱无言。请同学们在心里默默体会这句话。 七．情感体验与拓展
曾有一个印度人说：我每天读泰戈尔的诗，读他一行，便可忘却世上一切的烦忧。我们通过品读《金色花》，领略了大家的风采，感受了温馨的母子亲情。在我们的生活中，母爱也是无处不在的。同学们读了这首散文诗，是否也觉得我们也应该为深爱着我们的母亲做些什么呢？我们用创意的作业，来表达我们的这颗感恩之心。 诗中的小男孩，假设自己变成了一朵金色花，当妈妈在庭院做祷告时，他会飘出一阵阵清香，给她带去一天的好心情，当妈妈在窗前读书时，他会投去小小的影子，为她遮挡刺眼的阳光。
如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？请你也用这种方法写一段话或一首诗来表现对父母的爱。
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在您工作累时，唱一支欢快的歌曲，让你抖落满身的疲惫；我要在您口渴时，品尝我甘甜的水，使您重新变得容光焕发！
2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着，使您不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
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