部编版小学语文二年级下册1—4单元备课电子教案 下载本文

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。

三、学习古诗,感知诗意。 1、自由读诗。画出朗读节奏。

离离/原上草,一岁/一枯荣。 野火/烧不尽,春风/吹又生。

2、再自由读诗,了解诗歌大致的意思。 3、出示教学挂图,学生观察。 4、小组讨论后汇报。

(1)离离原上草辽阔的大地上长满了茂盛的野草。 (2)多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样?(惊讶,舒服,心旷神怡。)读出你的感受。

(3)一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图,让学生讲两幅图的不同理解诗意。

(4)教师小结:一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。

(5)看春秋草图理解野火烧不尽,春风吹又生。

(6)教师小结:读到此句诗时,大家的心中对小草涌起了什么感觉, 说一说。它们无情摧残小草,枯萎衰败,春天一到,小草又恢复了生机。

5、师点拨:此时,你最想对小草说些什么呢?(小草的生命力真顽强啊!)

6、你体会到了作者怎样的情感?怎样读?

(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬,显示野火的无情和小草的顽强,“烧不尽”读重音;第四句“春风吹又生”语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力,“又生”读重音。)

7、有感情地朗读全诗。 8、背诵全诗。 四、布置作业。 五、书写提示。

1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。

2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。 3、学生进行描红,教师巡视指导。

4、归纳:你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的,举例说一说,并写一写。

第3课时

一、谜语导入,指导读题

1、导入:“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料。”同学们猜猜这是什么?(笋)你们见过它吗?(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!

2、板书课文题目,提醒学生“笋芽儿”的读法 二、初读课文,学习生字 1、出示自读要求:

(1)自由大声地朗读课文,借助拼音,读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词,想办法记住它们。 (3)标出自然段的序号。 2、检查自主学习情况。 3、朗读课文。

(1)指名分段读课文,注意读准字音。

(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。

(3)齐读。 三、朗读感悟

1、那么,笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢?请大家再读读课文。

2、学生汇报:春雨姑娘、雷公公。

3、请孩子们模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。 四、布置作业,合作表演

1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。 2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行表演。 五、感受阅读的乐趣,养成阅读的习惯。

5.《雷锋叔叔,你在哪里》

教学目标:

1 、 认识12 个二类字,会书写,并能基本说清词语的意思。

2 、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 、 认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4 、 学习联系上下文理解词语的方法。 教学准备:制作课件,准备雷锋叔叔的故事 教学过程:

一、 创设情境,走近雷锋。

师:同学们,你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。

师:这首歌的主人公是—— 雷锋叔叔(板书:雷锋叔叔,并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?

生介绍雷锋的故事。

师:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着这样的一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里。(板书:你在哪里)

二、自读课文,弄准字音。

师:同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。

生自读课文,师巡查。

指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。

师:看来同学们都已经能把句子读的通顺了,那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语:冒着曾经 泥泞 泥窝 年迈 荆棘 花瓣

晶莹 寻觅)

生读词语,师相机纠正指导。

师:词语同学们读的很准确,那老师把生字挑出来,你还能认识吗?(屏幕出示生字:冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔)

生读生字,交流识记方法。 三、深入学习,感悟内涵

师:老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的阅读能力最强?

1 、学习一、三小节

师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。

生回答。(板书:长长的小溪 弯弯的小路 )

师:同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗? 生说发现

师:是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?

生读词语

师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。

师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节)

生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。 师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。 学生练习朗读。 2 、学习二、四小节

(1 ) 师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?

生回答,读二、四小节。

师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。