《发展汉语（第二版）·初级口语 II》 编著 王淑红 么书君等
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教 案
第16课 你赶快打电话预定吧
教学任务 1. 学习并掌握如何判断 2. 学习并掌握如何说明 3. 学习并掌握如何安慰 1. 本课所需课时：4课时 时间2. 课时分配 安排 课文学习、语音练习：2课时 课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备） 教学实施 ★特别说明 本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现； ★★特别说明 “挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。 1. 跟我读，学生词（一） 领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理 可参考PPT。 2. 课文（一） 1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“肯定”“A是A，可是……”等 2）结合“边学边练”提问、理解对话内容 3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如： 判断----杰森的那句话表示判断？ 说明---- 找出汉娜说明自己情绪的句子 安慰----杰森是怎样安慰杰森的？ 1
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级口语 II》 编著 王淑红 么书君等
*********************************************************** 3. 跟我读，学生词（二） 领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理 4. 课文（二） 1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“看起来”“别担心”“对了”“最重要的是……”等 2）结合“边学边练”提问、理解对话内容 3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如： 判断----找出杰森表示判断的句子 “……看起来挺好的”是表示判断吗？ 说明----找出汉娜表示说明的句子 安慰----找出课文二中表示安慰的句子 5. 功能句 ★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习 6. 课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】 1）语音练习 补充的生词，要求尽量熟读、掌握 2）大声读一读 本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句 3）替换词语说句子 替换划线的部分，两人小组轮流练习 4）练一练：完成对话 根据给出的提示完成对话，可参考课文内容 5）小组活动 1、读一读课本中的文章，还可以安排学生复述其主要内容；2、说一说自己网上购物的经历以及自己对网上购物的看法。 6）复习与表达 （1）双人对话 可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成 （2）课堂展示 分配或自选一题，说一说 两人一组，可分配，也可以自愿结合。 可选派代表向大家做会话展示 ★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用 7. 挑战自我 2
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级口语 II》 编著 王淑红 么书君等
*********************************************************** ★根据学生具体情况安排 1）词语扩展任务 模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导 2）交际任务 课下给不同酒店打电话，做调查，填表，课上汇报调查结果。 8. 这些话，我能脱口而出 要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈 9. 根据情况决定是否要求预习新课。 备课心得 3
教案编制：么书君