(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

29．【答案要点】所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，但却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。所谓非人为的联系，是指有内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。

2015年教师资格《中学教育知识与能力》预测押密试卷及答案(四)

一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1．用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实证教育的教育家是（ ）。 A．卢梭 B．斯宾塞 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特

2．在人的发展中起主导作用的因素是（ ）。 A．遗传 B．环境 C．教育

D．个体的主观能动性 3．“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（ ）。 A．阶段性 B．个别差异性 C．顺序性 D．不均衡性

4．提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（ ）。 A．可以超越社会历史而存在 B．不受生产发展制约 C．对政治经济有促进作用 D．有自身的特点和规律

5．教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（ ）。 A．质量规格 B．社会价值

C．发展方向 D．发展速度

6．学校文化的核心是学校各群体所具有的（ ）和行为方式。 A．精神面貌 B．思想观念 C．抽象思维 D．理性思考

7．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（ ）。 A．教学模式 B．教学原则 C．教学组织形式 D．教学过程

8．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。 A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．文化学科知识

D．过硬的教学基本功

9．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。 A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用 B．儿童中心论

C．空洞说教、单纯知识传授 D．片面单一知识的学习

10．学校对学生教育管理的具体执行者是（ ）。 A．任课教师 B．班主任 C．教导处 D．校长

11．四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了 儿童思维具有下列哪种特点?（ ） A．可逆性 B．不守恒性 C．自我中心性 D．不可逆性

12．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 A．构造一种完形

B．主动地形成认知结构

C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知

13．学习效率和动机水平之间存在（ ）。 A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系

14．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（ ）。 A．正迁移和负迁移 B．水平迁移和垂直迁移 C．一般迁移与具体迁移

D．同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 15．以下属于元认知计划策略的是（ ）。 A．设置学习目标

B．对材料进行自我提问 C．测验先做简单题目

D．考试时监视自己速度和时间 16．注意是一种（ ）。 A．独立的心理活动过程 B．非独立的心理活动过程 C．感知活动过程 D．思维活动过程 17．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（ ）。 A．消退 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．刺激分化

18．提出自我效能感理论的著名心理学家是（ ）。 A．奥苏伯尔 B．斯金纳 C．班杜拉 D．韦纳

19．官能训练注重训练的（ ）而不注重内容。 A．技能 B．形式 C．方法 D．技巧

20．当你在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（ ）。 A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节 D．元认知体验

21．艾里斯的ABC理论中的“C”指的是（ ）。 A．个体遇到的主要事实、行为、事件 B．获得正向的情绪结果 C．事件造成的情绪后果 D．个体对A的信念、观点

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分。共32分)判断正误。并说明理由。 22．学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。

23．学校制度是随便制定的，与国家和青少年的发展没多大的关系。

24．联结学习理论认为强化在刺激一反应之间的建立过程中起着重要作用。

25．自我意识是与生俱来的。

三、简答题(本大题共4小题。每小题10分，共40分) 26．科学技术对教育的影响表现在哪些方面? 27．一节好课应达到什么样的标准7 28．制定德育目标的主要依据有哪些? 29．简述建构主义学生观。 一、单项选择题

1．C【解析】赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。

2．D【解析】为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

3．D【解析】生产力水平决定着教育结构的变化。

4．D【解析】教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。题中观点属于个人本位论。 5．D【解析】关键期不同于其他时期，反映的是人的身心发展的不平衡性。 6．A【解析】略。

7．A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

8．D【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在这种教学方法中，教师占主导地位，因此不利于学生主动自觉地学习。

9．B【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

10．D【解析】复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。

1 1．D【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。 12．B【解析】成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。

13．A【解析】形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。 14．A【解析】位置记忆法是一种传统的记忆法。

15．A【解析】道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。

16．D【解析】新课程背景下教师角色的转变要求教师成为学生学习的促进者。教师要由知识传授的角色转变为学习的促进者，促进学生的发展。

17．A【解析】学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是A。 18．B【解析】“Gestalt”的意思是整体或完整的图形，所以格式塔心理学也称完形心理学。 19．D【解析】现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

20．C【解析】题干是对常规思维概念的考查。 21．D【解析】考查的是复式教学的定义。 二、辨析题

22．正确。教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。

23．错误。教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，但是教学不同于智育，二者相互关联又有区别：一方面，教学也是德育、美育、体育的途径；另一方面，智育也需