C.伯克赫斯特D.克伯屈
35.对班级授课制认识不正确的是（）
A.班级授课制可以经济有效地大面积培养人才 B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用 C.班级授课制可以满足学生个性化的学习需要 D.班级授课制有利于学生多方面的发展
36.（）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。 A.转变教学内容B.转变教学方法 C.转变教学观念D.转变教学形式
37.欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（） A.巩固知识的能力B.审美能力
C.接受一切的能力D.待人热情的能力
38.教师在上完一节课后总要有个结束语，这是教学评价的（） A.形成性评价B.诊断性评价 C.个体差异评价D.总结性评价
39.通过设置选择题、填空题等来测定学生知识与能力水平的测验是（） A.论文式测验B.客观式测验 C.问题情境测验D.单元测验 40.上好课最根本的要求是（） A.发挥学生的主动性B.备好课 C.气氛热烈D.内容正确
41.世界上最早系统地论述教学理论的专著是（） A.中国古代的《学记》B.古代印度的《吠陀》 C.柏拉图的《理想国》D.亚里士多德的《政治学》
42.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（） A.凯洛夫B.赞可夫 C.布鲁纳D.维果茨基
43.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（） A.弗洛伊德B.威尔逊 C.格塞尔D.皮亚杰
44.决定教育性质的根本因素是（） A.政治制度B.生产关系 C.生产力D.生活方式
45.我国教育目的的理论基础是（） A.我国的政治政策B.我国的教育方针
C.马克思主义全面发展学说D.恩格斯个人发展学说 46.教师专业化的尝试始于（）
A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立
47.下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现?（） A.热爱学生B.加强自身道德修养 C.热爱劳动D.热爱教育工作
48.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（） A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的 49.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。 A.遗传因素B.环境因素 C.学校教育D.个体因素
50.提高教学质量的关键是（） A.备好课B.上好课
C.作业的检查与批改D.课外辅导 51.一份教案的核心是（）
A.提出教学目的B.选择教学方法 C.涉及教学进程D.规划板书内容
52.虽然教育现象复杂多样，不确定因素很多，但还是有规律可循的，这说明教育研究获得的结论应该具有（） A.科学性B.系统性 C.综合性D.可验证性
53.教学从本质上讲是（）
A.一种特殊的认识活动B.教师教与学生学的活动 C.教师的教学活动D.学生的学习活动
54.目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。 A.德鲁克B.马卡连柯 C.杜威D.布鲁纳
55.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（） A.常规管理B.平行管理 C.民主管理D.目标管理
56.环境文化和设施文化属于（） A.学校精神文化B.学校物质文化 C.学校组织和制度文化D.学生亚文化
57.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。 A.社会价值B.个人价值 C.素质结构D.人才规格
58.美育的最高层次的任务是（）
A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力 C.形成学生创造美的能力D.培养学生的审美观 59.教学过程最优化理论的提出者是（） A.赫尔巴特B.布鲁纳 C.凯洛夫D.巴班斯基
60.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（） A.学生认识的主要任务是学习间接经验
B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验 D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共15题，每小题2分，共30分） 1.教育民主化的基本内涵包括（）
A.取消等级制度，实现教育机会均等
B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想 C.提倡教育结果的均等
D.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生 E.教育自由化
2.校园文化可以细分成（）
A.学校物质文化B.学校制度文化 C.学生文化D.学校精神文化 E.传统文化
3.成熟对个体发展的影响表现在（） A.个体的器官随年龄的增长而发展 B.人的先天素质在发展过程中逐步成熟
C.人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能 D.成熟在高级心理活动中起到作用 E.成熟决定了个体受教育的内容 4.教师的科研活动权包括（）
A.有权发表自己的观点B.有权决定是否参加学术团体
C.有权确定科研课题的科研方法D.有权确定自己的教学内容 E.有权为改善实践而研究
5.从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（） A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面
C.其他工作都是围绕教学来进行D.对学校教育质量影响最大 E.教学是师生双方的共同活动 6.班级授课制的五个固定是指（） A.学生固定B.教师固定 C.内容固定D.时间固定 E.场所固定
7.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性？（）
A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验
B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理 C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用 D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行 8.教学工作的基本程序包括（） A.上课B.课外辅导
C.学业成绩的检查与评定D.备课 E.批改作业
9.根据教学的任务，可将课分为（） A.新授课B.巩固课 C.技能课D.检查课 E.练习课
10.制约教育目的的因素有（） A.政治经济制度B.生产力 C.文化传统D.科技水平
E.教育性质
11.锻炼法的方式有（） A.练习B.制度
C.委托任务D.组织活动 E.托物言志
12.教育可以促进人和社会的发展，具体表现在以下（）方面。 A.改善人口质量，提高民族素质B.促进文化的延续和发展 C.促进经济发展D.促进政治民主化
E.调节人与自然的关系，促进社会可持续发展
13.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（）等活动。 A.独立作业B.复习 C.预习D.社会实践 E.课外活动
14.贯彻因材施教原则的基本要求是（） A.课程计划和学科课程标准的统一 B.了解学生，从实际出发进行教学 C.尊重学生，根据学生的喜好安排教学 D.根据教师的兴趣和特长安排教学
E.善于发现每个学生的兴趣和爱好，为学生创造条件，使每个学生的不同特长得以发挥 15.教学方法选择的依据主要有（）
A.教学目的和教学任务B.教学内容的性质和特点 C.教师自身的特点D.学生的可接受性 E.每节课的重点、难点和关键点
三、判断题（判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为是错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。本大题共20题，每小题0.5分，共10分） 1.教师的社会属性有暂时性、历史性和相对独立性。（）
2.诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（）
3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（）
4.教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的总结性评价。（） 5.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（）
6.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是生物起源说。（）
7.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是培根。（）
8.教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律。（）
9.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会成为遗传决定论。（）
10.人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的阶段性。（）
11.教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。（） 12.教育评价主要是在教育过程的终结阶段进行。（） 13.终身教育主要是指成人教育。（）
14.课程标准是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，它是所有学生在教师帮助下都能达到的最高要求 。（）