2、指导学生在课本P9描红，双钩填墨，临摹例字。教师巡视指导，纠错，示范。
四、展示评价（我来评价）
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时说说我是否学会了横的写法，检查描红是否完全盖住了红色，双钩填墨是否完全填满，是否掌握了运笔方法等；互评时引导学生说说谁的执笔姿势规范，运笔过程正确等。
五、知识拓展
请同学们自己在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，还有哪些字有横，这些横都有哪些特点？选择出自己认为横画写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
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第三课 竖（一）
教学目标
掌握垂露竖的写法；练习写竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察垂露竖的形态方法和分析垂露竖写法的方法 教学难点：掌握书写垂露竖时藏头护尾的笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入
我们上节课学习了横的写法，谁来说一说横的运笔方法以及注意事项。 今天，我们来学习竖的写法，本节课主要学习垂露竖的写法（板书课题）。
二、探究新知 1、介绍笔画。 （1）我来读帖
引导学生观察课本P10的“下”字，了解垂露竖的形态。
垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露珠，起笔偏向左侧，两端略粗。 （2）我来分析
观察米字格中“下”字的垂露竖，看看从哪儿起笔，从哪儿收笔，可以观察到垂露竖行笔过程中有什么特点？（微微弯曲）
2、讲解示范
（1）分析笔画写法：回顾从哪儿起笔，应该顺锋入纸还是逆锋入纸，起笔和收笔怎样调整笔锋，应该注意哪些问题？（见下图）
a、逆锋向左上起笔 b、折锋微向右上再折向右下顿笔 c、向
左下提笔转锋 d、向下中锋行笔 e、向右下稍顿转笔作圆角 f、回锋向上收笔
三、书写实践（我来临摹）
（1）指导学生打开课本P11，先观察课本中的“下”“中”“作”三个例字中垂露竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。
（2）强调学生在书写过程中要注意保持正确的书写姿势和保持书写环境的
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整洁。
（3）指导学生在课本中描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的学生，可以在课本P62附录部分继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
（1）引导学生自评：说说是否学会了垂露竖的写法，描红是否完全盖住红色笔画，双钩填墨是否填满，对临时是否把握了运笔方法等。
（2）引导学生互评：看谁执笔方法正确，坐姿正确，运笔方法正确，谁写的漂亮等。
五、知识拓展
请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有垂露竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为竖画写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
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第四课 竖（二）
教学目标
掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法 教学难点：掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入
引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课：其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法——板书课题《悬针竖》。
二、探究新知 1、介绍笔画
本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向相同，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。
2、观察笔画形态
打开课本P13引导学生观察“千”的笔画形态，引导学生说一说：悬针竖像什么？它和垂露竖有什么异同？
认真观察课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？
3、讲解示范
（1）分析例字写法。
出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应该怎样起笔，怎样行笔，到哪儿收笔，怎样收笔？
（2）出示图例，讲解运笔方法及注意问题，如图：
a、逆锋向左上起笔 b、折锋后向右下顿笔 c、向左下提笔 转锋 d、向下中锋行笔 e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写 出针尖状
（3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意 事项。
三、书写实践（我来临摹）
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