表演激趣引入：今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？

引出圆圆、方方、尖尖，板书课题。

二、发挥主体

1、 讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。

2、 说一说你见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。

3、 播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。

4、 欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？

三、发展主体

做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。

教学总结：

我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？

教学后记：学生能保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。作业既包含了圆形、方形和三角形的组合，大部分同学都能达到预期效果，有小部分同学的作业还很有创意。每幅画我都给了鼓励性的评议，给优秀的同学发了表扬信，同学们都非常高兴，兴致勃勃，很多同学都表示下次作业也要拿到表扬信。所以学生对待作业的态度是跟老师对待作业的态度是一致的，老师认真些，同学们也会重视些，喜欢些，这样一来，美术作业在他们心里的地位一点也不低于其它学科，再加上，美术学科本来就是低年级孩子最感兴趣的学科之一，他们更乐于完成美术作业。

第五课 请你认识我

教学对象：一年级学生

教学课时：1课时

教学目标：

一、教养方面

1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。

2、 能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色

二、教育方面

感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。

三、发展方面

在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。

教学重点：

“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。

教学难点：

感受冷暖色的搭配。

教学准备：

范例作品，欣赏图片。

作业要求：

能选择材料设计一张我的名字“画片”。

教学过程：

一、启动主体