D.植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态

4.向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育都要（B） A.通过潜移默化的方式进行 B.寓思想教育于知识教育中 C.单纯进行思想教育 D.从科学的角度和内容出发

5.（C）是教师上课的依据

A.学年教学计划 B.学期教学计划 C.课时计划 D.单元计划

6.考查和考试的目的是（A）

A.帮助教师了解学生的学习情况和存在的问题 B.促进教学方法的改进

C.对教师来说，可以评定学生的成绩 D.帮助教师考查教学目标的完成情况

7.课外兴趣小组的活动内容以什么为出发点（B）

A.课堂教学内容 B.培养实践能力 C.拓宽书本知识

8.同一个测验对同一个班的同学测验多次，测验的分数几乎相同，说明这个测验具有较高的（A）

A.信度 B.难度 C.区分度 D.效度

9.布鲁姆主张学习的认知领域的六个阶层从最低到最高的依次分别是（B） A.识记、分析、理解、应用、综合、评价 B.识记、理解、应用、分析、综合、评价 C.识记、分析、应用、理解、评价、综合 D.分析、理解、识记、应用、综合、评价

10.生物学教育科研的步骤依次是（A）

A.确定研究课题，制定研究计划，进行研究，讨论实验结果 B.确定指导思想，制定研究计划，进行研究，讨论实验结果 C.制定研究计划，确定研究课题，进行研究，讨论实验结果 D.确定研究课题，选择材料，进行研究，讨论实验结果

11.教材分析的顺序是（B）

A.钻研大纲→明确目的→分析教材内容→确定方法

B.钻研大纲、明确目的→分析教材体系→分析教材重难点→确定方法 C.钻研大纲→分析教材体系→明确目的→确定方法

D.钻研大纲、明确目的→分析教材重难点→分析教材体系→确定方法

12不受时空限制，不受原物大小限制的直观手段是（D） A.活的生物 B.离体器官 C.标本 D.模型

13.调查法的特点是（C）

A.经验性、直接性、非干预性 B.间接性、直接性、非干预性

C.经验性、间接性、非干预性 D.经验性、间接性、直接性

14.有的生物学实验，所需时间较长，实验材料容易获得，操作简单，可以采用什么方式进行（D）

A.参观 B.课外实验 C.演示实验 D.学生独立完成

15.发现法的提出者是谁（A）

A.布鲁纳 B.夸美纽斯 C.皮亚杰 D.赫尔巴特

16.实物直观有哪些（A）

A.活的生物、标本、模型、人为环境、自然环境 B.活的生物、生物学实验、模型、自然界、人为环境 C.活的生物、标本、自然环境。生物学实验、人为环境 D.活的生物、标本，模型、自然界人为环境、生物学实验

17.在教学文档的准备和管理中使用计算机不包括哪个（B） A.电子文本的建立与管理 B.播放视频

C.演示文稿的准备

D.利用电脑绘制概念图

18.教学评价的原则是（C）

A.依据教学大纲、兼顾多重目标、采用多元方法、进行多次评价、重视反应过程、善用评价

结果

B.遵循教学计划，采用多元方法、进行多次评价、兼顾多重目标、重视反应过程、善用评价结果

C.依据教学目标、兼顾多重目标、采用多元方法、进行多次评价、重视反应过程、善用评价

结果

19.生物教学中运用的实验材料，通常具有（B） A.永久性 B.季节性 C.随机性 D.灵活性

20.讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（C） A.叶绿体中含有哪两类色素 B.光合作用的实质 C.什么是光反应 D.作物栽培要合理栽培 二、填空题（16分）

1. 自然科学主要有四个维度构成：即科学是一个（1）＿知识＿体系；科学是一系列的思

维方式；科学是一套（2）探究＿＿的方法；科学要与技术和社会相互作用。 2. 教育心理学上的两大体系的学习理论：（3）＿行为主义＿和（4）＿认知主义＿的学习

理论。在学习理论的发展过程中，形成了强调学生主体作用的（5）建构主义学习理论。

3. 影响生物学教育成效的因素很多，但最重要的莫过于（6）＿课程教材、（7）教学方法与（8）教学评价＿＿。

4. 从教学活动的特点看，可以将生物学实验分为：（9）＿观察实验＿、（10）验证性实验探究性实验 及 设计和制作实验等。

5. 讲授法包括：（11）讲解＿＿、（12）讲述＿＿、（13）讲演＿＿。

6. 导入技能是引起学生（14）＿注意＿，激发学生（15）兴趣＿＿，激起（16）学习动机，

明确学习目的 和 建立知识间联系 的教学活动方式。

7. 试题的分析主要考虑试题的两项基本指标：即(17) 难度＿＿ 和(18) ＿区分度＿。难度

值(19) ＿越大＿，表示答对的人数(20) 越多＿＿。区分度(21) ＿越大＿，表示某试题发挥筛选不同能力受试者的功能越好。效度是指测验分数的准确性。

8. 现代教育观念包括教育价值观、教学过程观、（22）教师观＿＿、（23）＿学生观＿、（24）教学评价观＿＿。

9. 从教学评价的标准来划分，生物教学评价科分为(25) 效标参考＿评价和（26）常模参考＿＿评价。

10. 试题编辑考虑的主要项目是：试卷的(28) ＿长度＿，试题的(29) ＿难度＿，试题的排列

和测试指导语。

11. 所谓信度是指评价的结果（分数）与其拟评测的学习成就的(30) 一致性＿＿。 12. 教师从一定的教学目的，教学内容和教学对象出发来组织自己的语言，着就形成了课堂

教学口语的特殊结构。而教师在课堂上无论讲解还是提问，从一个完整段落来看，其基本结构是由三个要素（阶段）构成的，即（30）引入＿＿、(31) 介入＿和(32)核评＿。

三.是非题（10分）

1.教科书是在学科课程范畴之内或者之外系统编写的教学用书。（）

2.行为主义学习理论把学习看作是学习者在学习情境中，运用其已有的认知结构去认识、辨别，以及理解各个刺激之间的关系，增加自己的经验，从而改变（扩大或提升）自己的认知结构的过程。（认知理论）

3.概念图中的概念是按分层的形式表现的。（）

4.课堂上给学生展示课程相关的图片的的教学，属于直观教学。（）

5.中学生物实验是学生学习生物课程的最基本的方法。（）

6.备课就是写教案。（备课包括：了解学生、研读课程文件和教科书、选择课程资源）

7..教案书写中，教师制定行为目标时，教学目标的行为主体可以是学生或者老师。（）

8.设计双向细目表有助于教师自编成就测验。（）

9.陶行知提出：教学应该具有教、学、做合一的原则。（）

10.课堂教学环节包括：组织教学、导入、新授、小结等。（）

四．简答题（22分）

1. 简述了解学生的途径。（6分） （1）随堂听课； （2）跟学生交流； （3）和班主任交流； （4）跟任课老师交流；

（5）向政教处了解纪律；（6）家访等 2. 简述课堂组织技能的目的和类型。（8分） 课堂组织技能的目的： （1）引导和维持学生的注意；

（2）引起学习兴趣和动机；（3）加强学生的自信心和进取心； （4）帮助学生建立良好的行为标准；