【学习目标】
1、复习短语：the end of the road , a children’s shop , the way to... ， go down ,turn left ,walk on
2、学习Let’practise(Ⅰ)和（II）的内容。 【学习重难点】
1、看图片做替换练习，完成对话。 2、You’d better的用法。 3、有关问路的句子的掌握。 【导学过程】
一、复习上节课的单词及对话，检查预习情况。 1、听写单词。 2、复习对话。 3、检查预习情况。 二、新授
1、学习练习一。
（1）自读并试着翻译。
（2）教师讲解难点，并指导读法。 （3）做替换练习。
（4）练习对话，并试着表演。 2、学习练习二。
（1）阅读并理解五个句子。 （2）跟读。
（3）教师读句子，学生在地图上找金子的藏点并在那儿做一个标记。（4）组内互读互找。 三、巩固练习。
读记《英语配套练习与检测》的第V题。 四、强化训练，当堂达标
1、学生独立做《英语配套练习与检测》的第III题。 2、集体对答案，强调书写及大小写。 五、课后作业，下节预习
1、本节课课后巩固作业：
默写单词和对话，练习本课重点句型。 2、下节课预习任务： 预习歌谣
第3学时 【学习目标】
1、默写短语：the end of the road , a children’s shop , the way to... ， go down ,turn left ,walk on
2、默写对话。
3、复习Let’practise(I)的内容。 4、完成练习册的听力部分。 【学习重难点】 1、默写单词。
2、默写对话。 【导学过程】
一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1、默写单词及对话。 2、检查预习情况。 二、新授
1、学习歌谣。
（1）听录音，读歌谣。
（2）教师领读歌谣，纠正发音。 （3）小组合作读歌谣。 （4）指名读歌谣。 三、巩固练习。
完成配套练习册中的听力部分。 四、强化训练，当堂达标
1、学生独立做《英语配套练习与检测》第IV题。 2、集体对答案，强调书写及大小写。 五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业；
试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。 2、下节课预习任务； 预习下一课的内容。 【课后反思】
Lesson 10 I have a headache.
课时：3学时 第1学时
学习目标：
学习表达身体不适和病痛的词句。
headache, stomachache,toothache, ill What’s wrong? I feel bad.
I have a headache. 学习重点：
1.重点掌握询问身体不适的表达方法： What’s wrong with you?
2.理解、会说、会用、会写表达身体病痛的单词。 headache, stomachache, toothache, ill. 学习难点：
理解、会说、会用、会写、表达身体病痛的单词： headache, stomachache, toothache, ill. 导学准备:
教师准备录音机，磁带，单词卡片。 导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
教师通过和学生之间的对话来引出本课重点句型以及重点单词的学习。
T：(point to his tooth ) What are these? Ss: They are tooth.
T: (point to his head) What is this? Ss: It’s a head.
T: (point to the stomach) What is this? Ss: It’s a stomach.
T: (point to the tooth and pretend to be painful) Ss: It’s a toothache.
T: ( point the the head and pretend to be painful) Ss: It’s a headache.
T: (point to the stomach and pretend to be painful) Ss: It’s a stomachache.
T: If you have got a headache\\a toothache\\a stomachache, what will you do?
Ss: I’ll going to the hospital and I’ll see the doctor. 二、呈现目标，任务导学：(Presentation) 教师对本课的重点句型和重点词汇进行讲解：
例如关于疾病的词汇have a headache\\have a toothache\\ have a stomachache\\feel bad.
治病需要用的短语：
stay in bed\\ go to the hospital\\see the doctor. 学习有关身体病痛的单词。
T：在这一课我们将要学习和我们的身体健康息息相关的短语以及生病时要采取的措施。
Now first let’s learn the phrases. have a headache-------(出示头痛的图片)
have a stomachache-------（出示胃痛的图片） have a toothache-----（出示牙痛的图片） feel bad ------(出示身体不适的图片)
T: Yes. Boys and girls, here we should pay more attention to the phrases.
headache\\ stomachache\\ toothache.
他们在词组结构上有一个相同的部分-----ache 疼痛
这些词都是合成词。 ache 前加上某些身体器官的词，可以构成新名词---疾病。
所以我们可以说： I feel bad.
I have a headache\\ stomachache\\toothache.
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation) 教师和学生之间进行互动练习。 教师来发号施令，学生复习单词。 T points to the head. Ss: I’ve got a headache. T points to the stomache. Ss: I’ve got a stomachache. T points to the tooth. Ss: I’ve got a toothache. T pretends to be cold. Ss: I’ve got a cold.
T pretends to have a fever. Ss: I’ve got a fever.
四、课后作业，布置预习：(Homework design) 1.单词抄写并默读。
2.课文第一部分对话背诵。
3.预习下节课有关一般将来时部分内容。
第
2学时
学习目标：
教师对本课的重点句型进行讲解：
例如关于疾病的词汇了解一般将来时态的含义和用法。 I’ll call the doctor.
I’ll telephone your teacher. 学习重点：
正确使用I feel ?和I have ?句型来表达身体的不适。 学习难点：
正确使用I feel ?和I have ?句型来表达身体的不适。 导学准备:
教师准备录音机，磁带，单词卡片。 导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
教师通过对本课重点句型的讲解使学生初步了解“将来要做什么事情”所要用到由will引导的一般将来时态
二、呈现目标，任务导学：(Presentation) 学习一般将来时态的含义和用法。
T: What will we do when we feel bad? Ss: Stay in bed(在床上休息)
Go to the hospital （去医院 出示图片）