(最新)部编人教版语文七年级下册《一棵小桃树》市优质课一等奖教案 下载本文

18* 一棵小桃树 教学设计

贾平凹 ◇教材分析◇

本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文。作者将笔下的小桃树当作自己的化身,对小桃树的艰难成长做了生动的描述,借小桃树的顽强生长书写了自己的理想和情趣,从小桃树身上找回了昔日战胜困难的勇气,找回了原来的自我,得到了终身拼搏的勇气。

◇教学目标◇

【知识与能力】

1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。 2.品析文中描写小桃树的语句,体会作者的情感变化。

3.进一步体会托物言志的写法,理解作者寄托在小桃树上的“志”。 【过程与方法】

1.自主阅读,梳理文章的结构层次。 2.合作探究,分析文章的写作手法。 【情感态度与价值观】

培养学生坚强不屈、勇于和困难做斗争的勇气,树立对人生理想执着追求的坚定信念。

◇教学重难点◇

1.重点:(1)品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。(2)比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。

2.难点:理清文章的明暗线索,把握作者的思路,理解课文中蕴含的人生哲

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理。

◇教学过程◇

(一)情境导入

师:(开场白)推开记忆之门,前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人,有些事,原以为我们早已忘记,然而蓦然回首时却不经意地发现,原来他们并未随风消散,而是一直深藏在我们心底。今天,我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事——《一棵小桃树》。

(二)默读课文,学习生字词

1.学生在默读中勾画出生字词,教师将学生易错的字写在黑板上; 2.指名学生注音,其他同学纠错,教师正音。

忏悔(chàn) 倚(yǐ)窗 摇撼(hàn) 颤(chàn)抖 孕(yùn)育

撂在 (liào) 蓄着(xù) 服侍(shì) 赤裸(luǒ) 矜(jīn)持

(三)整体感知,理清条理。

1、快速默读课文,注意文中表示时间或能提示结构的词语,想一想:文章是分哪几个部分写的呢?(相机学习插叙的叙述方法)

第一部分(1):交代我写小桃树的缘由,引出下文。 第二部分(2):描写眼前风雨中的小桃树。 第三部分(3—8):回忆小桃树及我的经历。

第四部分(9—14):回到眼前风雨中的小桃树,呼应开头,点明主旨。 2、请同学们再次认真默读课文,看看自己能否发现有价值的问题,

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在文中做上记号。(学生自主勾画,质疑)

3、交流梳理

教师根据学生提出的问题,加以梳理,按“有关小桃树”和“有关作者”加以分类,将学生提出的问题简要写在黑板上。(有些简单的问题,可以启发学生相机顺势解决。)

学生可能想到的问题: A.有关小桃树:

小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?(学生整体感知小桃树的成长经历,对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。)

B.有关“我”

(1)文章哪些地方表现出我对小桃树的深情? (2)我为什么关注和爱护小桃树? (3)小桃树带给我怎样的启迪? (四)品读感悟,了解“小桃树”

1、快速默读课文,勾画出描写小桃树的句子,一边读一边思考刚才同学们提出的问题,可以在文中做上批注。

2、汇报交流。

(1)小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?(学生整体感知小桃树的成长经历,对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。)

学生展示句子:“在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋。”

“它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。”

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“瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便会立即断去。” “一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。” “它还在长着,弯弯的身子,努力撑着枝条。” “孤零零地开在墙角。”

“那瓣片单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。”

“雨却这么大的下着,花瓣纷纷零落去。”

“雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅。羽毛渐渐剥脱,变得赤裸了的了,黑枯的了。”

“就在那俯地的刹那,我突然看见树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。”

点评:小桃树在几乎被我忘却的时候却破土而出;出土后瘦弱可怜,就遭到大家的嘲笑,连奶奶也说它没有出息;它被猪拱过,又险些被砍掉;它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是,它一直顽强地生长,勇敢地与风雨搏斗,努力地绽出自己的花苞。

(五)深入文本,走进“我”的心灵。 1、文章哪些地方表现出我对小桃树的深情?

快速默读课文,找出文中描写“我”的态度和情感的句子。品味交流。 “是我太爱怜它吗?是我爱怜得无所谓吗?”

“可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花!我再也不忍看了,我千

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