如何在小学英语教学中运用肢体语言

随着新一轮课程改革的不断深入,教学发生了翻天覆地的变化,以往的教学模式几乎被完全取代,英语作为一门国际通用语言,如何才能让小学生快速进入角色呢?除了口头和书面教学以外,绝对不能忽视使用肢体语言进行教学,小学英语内容简单,但学生大多数初次接触,所以教起来却不太容易。在教学过程中,教师应针对小学生的年龄特点和心理特点,采取形象、生动、新奇、有趣的方法,充分调动各种感官,运用肢体语言进行教学。那么,如何在小学英语教学中有效地利用肢体语言,使英语教学效果更好呢?下面就根据我的教学经验谈谈如何在小学英语教学中有效地使用肢体语言进行更好的教学。

一、眼睛是心灵的窗口

小学生天真、可爱,在课堂上与老师沟通最多的其实就是眼睛,从一进入课堂到本节课结束,老师时刻都在注视学生,而同时学生大部分时间都在看着老师,因此,教师如何使用眼睛辅助教学对于小学英语教学至关重要。教师在讲课时,应不时地用眼睛环视整个课堂,使学生感到你在对他讲课,个别学生听课不认真,也可以通过这种环视,提醒他的注意,督促他认真听讲和学习。另外,局部专注能够对学生进行仔细的心理调查,发现自己的讲授效果如何,可以启发、鼓励学生大胆发言,打破课堂提问的冷场现象,更重要的可以制止部分或个别学生走神或骚动。比如有学生上课不认真时,老师用眼睛盯着他,施以严厉的眼神,就会使他警醒。如果教师有一双会说话的眼睛,课堂效果就会截然不同。

二、面部表情是传意的桥梁

人们常说喜、怒、哀、乐都挂在脸上,对于小学生来说,他们不会像大人一样能够控制自己的情感,往往什么事情都写在脸上,同时,他们也非常注意别人的面部表情,因此,教师如果能在课堂上更好地运用面部表情语言,就可能有效地调节课堂气氛,提高教学效果。在小学英语教学中,教师对待学生回答问题的对错,就可以充分运用面部表情,学生答对了,老师极为高兴,笑若桃花,是对学生的一种肯定和赞许,学生答错了,老师也以微笑鼓励,使学生不感到灰心丧气,进而激励自己更加努力。相反,如果脸部表情僵硬,就会使学生感到困惑。对于小学生来讲,学习英语这门语言是较困难、枯燥、难以理解的。这样,就需要使学生在课堂上产生乐观、自信、积极向上的心态,而面部表情的恰当运用正好弥补教学中的不足。