Unit3 Travel journal 说课稿
一、教材分析：
本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。本单元讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日记的形式详细的记录了这一过程。学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题，如：如何为旅游做准备，怎么选择适当的旅游方式，怎样确定旅游路线，计划或日程等等。通过本单元的学习，不仅可以实使学生学到与旅游有关的语音知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅游了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。本节课主要侧重于阅读能力的培养，教给学生多种灵活多变的阅读方法。引导学生开展任务型阅读，以任务为依托，激发学生参与主体，从篇章中准确、高效地获取知识与信息。 二、教学目标： 1．知识目标
( 1 ) New words: journal, fare, transport ……
( 2 ) Phrases: one-way fare, dream of, graduate from, persuade sb. to do sth. …… ( 3 ) Sentence patterns.. ① It is ... that / who.
② insist that sb. should do sth.
③ Once she has made up her mind, nothing can change it. 2. 能力目标：
(1)能运用所学语言表达将来的计划。
(2)掌握理解本单元旅游日志的内容和基本的阅读技巧。 3. 情感目标：
(1)了解生态旅游的概念和意义，帮助学生树立为建立人与自然和谐发展的环境而努力的意识。
（2）明白生活中需要不断的努力。
三、学情分析
1． 学生基础差，特别是农村来的孩子对语言缺乏兴趣。 2．学生词汇量匮乏，对他们的理解有阻碍。
3． 因为怕说错而不善交流，课堂气氛不够活跃。 （四 ）教学过程：
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Step I Daily report
Check the homrwork and words memory. StepII Warming up and lead in
1. Ask the student to discuss the advantages of.travelling. 2. Ask some questions: :
Q1:Have you visited any river? Q2: How many great rivers do you know?
Q3 : If you could travel down only one of them, which one would you choose?Why?
Ask the students the locations of some famous rivers in the world . ( Yangtze, Yellow, Pearl, Nile, Amazon…)
Q4: How do people who live along a river make use of it? Q5: What can you see along a river?
设计说明：该步骤旨在开发学生自身的资源，既发挥学生的想象力和充分利用学生既有的经验和知识，为新的知识的呈现做铺垫，为新的知识的运用创造条件。 Step III. Pre-reading
List the countries that the Mekong Rive flows through
教师通过以上的问题结合图片导入本节课的内容。看图预测阅读内容 教师展示湄公河流经不同国家的地形地貌图。 Step IV. Fast – reading
( Ask the students to read the text quickly and then answer the following questions ) 1. Who are Wang Kun and Wang Wei? 2. What was their dream?
3. Who are Dao Wei and Yu Hang?
4. Where is the source of the Mekong River and which sea does it enter? 5. What can you see when you travel along the Mekong? 6. Is it a difficult journey to cycle along the Mekong? Why?
快速阅读使学生获得表层信息。搞清楚人物，时间，地点，事件及过程等。 Step V. Detailed reading
Ask the students to read the text again then fill in the table
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