最新人教版二年级语文上册全册教案 下载本文

师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句。

例如:老师读:你拍一,我拍一, 学生读:人靠大树好休息。

(2)男生读前一句,女生读后一句。 (3)全班同学拍手齐读。 2.小组比赛读。

(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。 (2)师生点评。

3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点? 生:这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。 例:拍→扌+白=拍。

生:有些是由两个独体字组合而成。 例:蚕→天+虫。

师:同学们真会观察!添上“扌”后的字,它表达了什么意思? 拍:要用手,所以加上提手旁。

4.教师进行补充:利用字理教学学习“拍”“谷”字。 师:同学们请看大屏幕。 5.教师小结。 6.拓展说字。

师:你还认识哪些带有“扌”旁的字? 7.玩“你来说,我来猜”的游戏。

例如:一生:上面是“合”,下面是“手”,这个字是…… 另一生:我知道这个字是拿。 三、指导编儿歌。 1.齐读儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。 3.教师范读新编儿歌。 4.学生汇报。 5.师生评议。 6.师小结。

四、学生谈学习收获。 五、板书设计。 识字4拍手歌

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天+虫=蚕 扌+白=拍

《拍手歌》教学设计二:

[教学目标]ww绿w色.ls中p小j学y教.c育o网m 知识与技能

1.会认“拍、靠”等12个生字,会写“拍、合”等6个生字。 2.能准确、熟练地朗读课文,读出节奏感。 情感态度与价值观

通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣。 [教学重难点]

在朗读的过程中识记生字,并能正确书写。 [教学课时] 1课时

教学过程达标检测一、猜谜导入,激发兴趣 1.教师出示图片:一个人靠在大树上。

2.出示“休”,引导理解:一个人靠着大树,就是“休”。

3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢?这节课我们一起来学习一首《拍手歌》,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧!(板书课题)二、初读感知,自主识字21世纪教育网版权所有 1.播放《拍手歌》乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 3.同桌或四人一组互相认读,正音。 4.出示生字卡片,指名认读,开火车读。

5.做游戏:摘苹果。巩固识记。1.认一认,连一连。 蚕chā 插pǐ 苞chuǎnɡ 闯bāo

匹cán三、小组合作,整体感悟

1.师:刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒。可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们愿意吗?(愿意) 2.自由读儿歌,同桌互读。(一人一句) 3.指名读。(加上动作表演)

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4.全班齐读。2.加一加,学生字。 天+虫= 扌+白=

匚+儿=四、认读生字,指导书写

1.出示生字卡片,指名认读,并口头扩词。

2.师:课文读熟了,生字会认了,我们还要——(引答)会写。下面我们一起来写一写这些生字。

3.教师范写,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺。 4.学生自由书写,教师组间巡视,个别指导。 5.展评书写,奖励五角星。3.填一填。

“匹”用音序查字法应查大写字母( ),再查音节( ),组词为( )。

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。 [过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点:学习“春、夏、秋、冬”

4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点:

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程:欣赏音乐,激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词,诵读儿歌

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识字4《田家四季歌》教学设计

1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火; 冬:下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字

师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师! 师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。 3、听课文录音,整体感知。

(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

生听课文录音。

师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容: (一)读准字音

1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师:读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌:

1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?

6.师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?

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