1．读一读课文，说说课文共有几个自然段。 2．想一想课文的主要内容。 3．全班交流。 4．教师总结。

本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。

七、梳理板书 “贝”的故事 珍：珍贵、珍惜 币：钱币、纸币 财：财富、财产 赔：赔本、赔礼 购：购买、采购 贫：贫苦、贫穷 第二课时 一、课时目标 1．会写9个生字。

2．朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。 3．总结“贝”字形旁表义的特点。 4．能给家人讲讲“贝”的故事。

二、重点难点 重点

1．会写9个生字。

2．了解“贝”字的起源及演变过程。 难点

总结“贝”字形旁表义的特点。 三、复习导入

1．出示本课生字，指名学生认读。 2．齐读全文。 四、精读课文

1．看插图，了解“贝”字的起源。 (1)出示插图。

(2)根据插图说一说“贝”字的演变过程。

(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。) 2．朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。

(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。

(2)学生自由回答问题。

(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。) (3)识汉字。

①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。

②认一认这五个汉字。

③找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)

④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)

⑤总结规律：

用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。

⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说)

3．完成课后习题三。 (1)出示课后习题三。

(2)说一说：加点字的偏旁各与什么有关？ (3)指名回答。 “镜”与金属有关。 “珠”与玉有关。 4．讲故事。 (1)齐读课文。

(2)小组内讲故事，指名讲故事。 (3)师生共同评议。 五、指导写字

1．出示生字，让学生认读。 2．学生分析，识记字形。

3．教师指导书写。 4．学生练习书写。 六、课堂小结

学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。 七、梳理板书 “贝”的故事

贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关 八、教学感悟

教学本课时，我充分调动学生的积极性和参与性，课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作，课后也鼓励学生有针对性地查阅更多的汉字起源知识，这样得益于课内，拓展于课外，学生才会对课堂所学由点带面，由单一到全面，对汉字的起源了解得更清楚，对汉字的兴趣会更加浓厚。