精品资料 因为用心，所以专业
拔高
1. 已知地球质量为M，半径为R，自转周期为T，地球同步卫星质量为m，引力常量为G.有关同步卫星，下列表述正确的是 ( ) 3GMT2
A．卫星距地面的高度为 2
4πB．卫星的运行速度小于第一宇宙速度 C．卫星运行时受到的向心力大小为G2
D．卫星运行的向心加速度小于地球表面的重力加速度 答案 BD
解析 天体运动的基本原理为万有引力提供向心力，地球的引力使卫星绕地球做匀速圆周运动，即F万＝FMmRv24π2mrGMm.当卫星在地表运行时，F万＝2＝mg(R为地球半径)，设同步卫星离地面高度为h，则F向＝m＝2
rTRGMm＝
R＋hGMmR＋hGMm所以C错误，D正确．由2＝F向＝ma向 R＋hmv2 得，v＝ 2＝R＋hGM< R＋h万 GM，B正确．由R23GMT23GMT24πmR＋h，得R＋h＝ 2＝2，即h＝ 2－R，A错误． T24π4π 2. “伽利略”木星探测器，从1989年10月进入太空起，历经6年，行程37亿千米，终于到达木星周 围．此后在t秒内绕木星运行N圈后，对木星及其卫星进行考察，最后坠入木星大气层烧毁．设这N圈都是绕木星在同一个圆周上运行，其运行速率为v，探测器上的照相机正对木星拍摄整个木星时的视角为θ(如图所示)，设木星为一球体．求： (1)木星探测器在上述圆形轨道上运行时的轨道半径； (2)木星的第一宇宙速度． 2πr解析 (1)设木星探测器在题述圆形轨道运行时，轨道半径为r，由v＝ T可得：r＝ 2π由题意，T＝ 联立解得r＝ 2πN(2)探测器在圆形轨道上运行时，万有引力提供向心力， vTtNvtmMv2G2＝m. rr 17 精品资料 因为用心，所以专业 m′Mv20 设木星的第一宇宙速度为v0，有，G2＝m′ RR联立解得：v0＝ 由题意可知R＝rsin ，解得：v0＝ 2 rv Rθvsin θ2 . 答案 (1) (2) 2πNvtvsin 2 θ 3. 双星系统由两颗恒星组成，两恒星在相互引力的作用下，分别围绕其连线上的某一点做周期相同的匀速圆周运动．研究发现，双星系统演化过程中，两星的总质量、距离和周期均可能发生变化．若某双星系统中两星做圆周运动的周期为T，经过一段时间演化后，两星总质量变为原来的k倍，两星之间的距离变为原来的n倍，则此时圆周运动的周期为 ( ) A. n3 T k2 B. n3 T kC. n2 T kD. nT k答案 B 解析 双星靠彼此的万有引力提供向心力，则有 2 m1m24πG2＝m1r12 LT2m1m24πG2＝m2r22 LT并且r1＋r2＝L 解得T＝2π L3 Gm1＋m2 当双星总质量变为原来的k倍，两星之间距离变为原来的n倍时T′＝2π故选项B正确． 建议： n3L3 ＝ Gkm1＋m2n3 ·T k教学反思 1、对教学技能的反思：对基础知识的讲解是否透彻； 对重点、难点是否把握准确； 对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等。 2、对教学目标的反思： 讲授的知识是否正确；语言是否规范简练 ； 书写是否工整（班组课板书设计是否合理）； 教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等。 3、对教学方法和手段的反思：是否注重了学生的参与意识 ；班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教； 教学方式、手段是否多样化等。 举例： 18 精品资料 因为用心，所以专业 物质的量是联系宏观物质和微观世界的桥梁，是将微粒个数集合化的概念，非常的抽象。要尽量说得通俗一点，使概念更形象一点，比如说，学生对于1mol粒子的理解比较难懂，那么可以类比的方式，“十二支钢笔”放一起我们把它称为“一打钢笔”，因此含有大约“6.02×10-23个粒子或者阿伏加德罗常数个粒子”时我们把它称为“1mol粒子”，这样就更易理解一些。但是再讲这一节课时，我发现自己语速偏快，可能有部分反应较慢的学生跟不上课堂节奏。但是在教学中也发现了自己的一些不足，比如知识的传授太多，一味地关注学生基础知识的掌握，但总结对比较少，课堂练习题做的还是偏少，在未来教学中多多关注！从学生课后给学管师的课后反馈来看，孩子整体对我的教学还是十分满意的，整体的教学进度也基本跟学生的思维能保持一致！在今后的教学中，课堂设计和例题选择上指向性需要更加明确一些，由于学生成绩较好，适当的穿插一些高考真题和模拟题在教学中。 19